本周共读内容为《300页的自然之书》，在本章节中，苏霍姆里斯基对数学思维作出了大量研究，作为一名一年级数学老师，他给我的启发也非常多。

《大自然的书》的300页，就是进行300次观察，让300幅鲜明的画面深深印入儿童的意识里。每个星期到自然界去两次一一去学习思考。这实质上是一种思维课，更能够丰富儿童的精神世界。 对于教好数学，苏霍姆林斯基给我们的建议是教师不要过分迷恋集体作业的形式，不要被那种一切顺利的表面现象所迷惑。要把学生独立的、个别的作业作为他们学习数学的基本途径。可以向全班布置好几种不同形式的作业，让每一个学生都去独立地分析应用题的条件，独立地思考各个数量之间的从属关系，独立地解题。学生的差异性很大，有的孩子15分钟就能解出一道应用题，有的孩子直到下课都一题也写不完。苏霍姆林斯基说:“你需要在下一节课上，让他继续解那一道没有解出的题目，让他思考，再思考。一定迫使他独立解决。”对于这一点我觉得我做的就很不够。当我们班的孩子遇到难题不会做的时候，我总是一遍又一遍的给他们讲解，总是认为是他们没有认真听或是没有听懂，总是带给他们“保姆式”教育。虽然这个过程我很累，教学效果却差强人意。幸好苏霍姆林斯基带给我新的思想和方法。

苏霍姆林斯基的教育学可谓是一座充满能量的宝库，还有待于我们继续去发现，希望各位同仁能够走进其中，探寻小学数学的教育真谛!