今天主任发信息让我把前段时间磨课讲课的过程写一写反思，也确实得写一写，最近事情都摞在一起了，总感觉分身乏术，正好可以捋一捋。

从3月27日到4月17日恰好三个周的时间，我经历了五次磨课，课件修改了七八遍，学习单也修改了很多遍，最后的一次公开课上的也并不是很成功，心里满是沮丧和懊恼，这也是我迟迟不愿写的一个原因。但回想起整个过程，我觉得我的收获还是很多的。

一开始安排我讲课时，我心里是忐忑不安的，因为我没有讲过公开课，也没有丰富的讲课经验和方法，更不是学校里讲课优秀的老师，我生怕讲不好给学校丢脸。在主任的一再劝说下，我还是硬着头皮答应下来了。我记得王主任曾经说过:要想成长快那就得磨课。我想自己也勇敢的迈一步，逼自己一把，看看自己的水平到底在哪里。

27号定下来大情境，我和主任就开始设计思路，整理教案，制作课件。一天的时间把大致框架整理出来，第二天就开始了第一轮的磨课，我至今都想着那天上课时我的语无伦次和慌张，整节课我都在努力想着下一个环节是什么，用兵荒马乱来形容我的感受再合适不过了。果然。这一次的效果很差，在教学环节和学习目标上都有偏颇，在几位老师的帮助下迅速做出了相应的调整和修改。

第2次磨课时我依然很慌张，很紧张，讲课时漏掉了一个环节，而且课堂中缺乏评价，学生积极性不高。老师们针对这一轮的讲课又提出了新的建议，这一次讲课基本上把大框架定下来了，里面的诸多细节依然要修正和打磨。后面的两次磨课基本是在磨细节，比如学生看到出示的男女生照片，猜测男生体力更好，由此我把男女生比赛改成两位男生比赛。再比如说标准体重时，我认为超过标准体重这个数就是体重不正常，而老师们指出:我们生活中体检时正常体重是个范围，而不是一个数，我这样的理解过于狭隘了。再比如把题目中的洗衣粉问题转变为学生常见且熟悉的文具问题。每一个环节之间的语言衔接等等。在这个过程中，我明显的感觉到了团队力量的强大，正可谓集百家之长，荟灵思之萃，大家的智慧让这节课更加顺畅清晰，重点突出。

第5次磨课是视导听课，领导对这节课又提出了新的建议-让这节课的数学素养目标更清晰明确一些。我们便以素养目标为抓手，不断的搜题和改题，想着在素养目标方面有所突出，因为我个人的理解能力和水平有限，对素养的认识比较浅显，所以，这一方面做的还不够好。

前面经历了这么多，终于到了正式上场的时候了，心里既期待又紧张。可能是因为学生的回答方式改变了，我一下子不知道如何把孩子们发散出去的思维收回来，孩子们犹如脱缰的野马一般思绪万千，而我却束手无策，导致前面浪费时间太多，后面就不断的加速，导致我的板书忘记了。而且时间太长，讲课一个小时才结束，还是匆匆忙忙结束。讲课结束后，我的自我感觉是不好，没有达到预期中的效果。

反思这次的讲课。我感觉自己控制课堂的能力还很欠缺，缺乏了对问题的把控，不能及时把孩子们的问题拉回到主题上，再就是心理素质不行，一紧张把原先设定好的语言都忘记了。今后，我还得继续跟经验丰富的老师们请教学习，不断提升自己的业务能力。

虽然这次的讲课不是很成功，但是我必须得感谢信任我的领导给了我一次磨课的成长机会，也得感谢陪着我一次一次磨课的老师们，是你们的智慧和专业让我有了质的提升和进步。