苏教授的自然书100页，第一页的关于生命的解读，让我佩服他给孩子们带来的思维想象。他把孩子们带到自然中去，让孩子们在放松的状态中感受到自然给自己带来的感受，让孩子们手捧沙土想象着沙土的颜色，沙土的组成，从观察周围的自然物体，猜测有生命的和无生命的区别，孩子们打开想象的思维，从一开始的“有生命的会动无生命的不会动”到“有生命的会生长无生命的不会生长”，再到生命的生长离不开阳光，人的生命也离不开阳光。苏教授没有给孩子呢下结论和总结，而是让孩子们在不断的思考中，交流中自己得出结论。最后老师再把孩子们的总结梳理，孩子们的思路更清晰。

我想如果我的课堂也是如此精彩，孩子们怎么会对学习失去兴趣呢？也许我只做到了皮毛，但是对孩子也是又影响的。我希望从这本书里找到让孩子们爱上学习的方法，一点一滴去尝试。从孩子的天性出发，孩子们的未来将会前途无量。

苏教授带孩子们去食堂吃饭，饭后问孩子们问题，让孩子们观察餐厅和餐具，孩子们各抒己见，挖掘出很多科学知识，联想到劳动者的可敬之处。带领孩子们去参观，给孩子们实践中去思考，思考中去成长。

当今的教育，我觉得就是缺乏带领孩子们去思考的做法，死记硬背的知识很快的就忘却了，而经过思考的知识能够记住很长时间，甚至永远都不会忘记。这就是实践中才能出真知的道理。要想让孩子们懂理，就要让孩子们学会观察、猜测、推理、验证、总结的过程，才会真正的明白。这个过程也是在数学新课标中提出的要求。作为数学老师，课堂中要让孩子们经常动手去实践，才会真正发散孩子们的思维。

学会思考如此重要，在今后的教学中一定要让孩子们多思考。任何的研究都是有价值的，到需要的就是长期的坚持才会有效果。只要方向正确，带领孩子们一起去探究解决问题的方法从而解决问题，参与其中的孩子们一定会有更大的成就感，从而让每个孩子都爱上学习。