这个星期我们阅读了两个小章节《生活习题集里的1000道题》和《我们的“环球之旅”》，我对苏霍姆林斯基对培养学生成为具有好奇心、创造性和探索精神的人的方法深深折服，用日常生活中民间谜语故事和生活类习题来发展孩子们的思维能力，教会孩子们用抽象的概念去思考问题。一个个小事例让我感受到独特的教育智慧。

苏霍姆林斯基深入研究孩子们的思维方式，以儿童的视角去想象孩子们思考的时候，她们在头脑中在想些什么，在不同孩子身上，苏霍姆林斯基发现思维特点的原因也各不相同。而且特别注重学龄前儿童的培养，从学龄前儿童的家长进行培训学习，这一点我收获很多。作为一个老师，一个学龄前儿童的妈妈，我更要加强对孩子的思维培养的关注。

每当看一个习题，我都会跟着解答一下，有时候真的能跟着习题带动我们的思维。虽然没有教数学，但是在我们的语文中时刻也有开发孩子想象力和思维力的事例。就像我们学习的课文《宇宙的另一边》，这也是一篇富有想象力的课文，学到宇宙这一边和另一边是反着的，我就启发孩子结合生活，还有哪些是反着的，我没想到孩子们结合自然规律，说出了好多事例，比如宇宙的这一边春天播种，秋天收获，是不是在宇宙的另一边秋天播种，冬天收获？而且学会用古诗来写数学的加法和乘法。把语文与数学紧密结合，这也是一种思维的提高和想象力的发展。

我们小学教师应尽力拓宽学生的视野，苏霍姆林斯基与孩子的“环球之旅”给我了新的启迪。他以地球仪，与孩子先欣赏祖国的美丽画卷，在一整年的时间她们都在旅行的路上，“祖国”一词。也在孩子们的脑海中变成了一幅幅生动的图画。他竭力使孩子们懂得“祖国”这一概念是我们付出了昂贵的代价所换来的。还让孩子们进行国外之旅，以视频和图片与孩子了解地球不同角落千变万化的自然美景。不过很遗憾他没有带领孩子学习我们的中国。

对于我们的孩子来说，更需要我们对他们进行“环球旅行”。让孩子知道我们中国也是我们的抗战英雄们换来的。孩子们的幸福生活是我们的祖父和曾祖父这些英雄们用血肉之躯换来的，不仅让孩子们感受祖国的繁荣昌盛，幅员辽阔，更要让孩子们从心底深深憎恨破坏和平的敌人。我要从下个星期开始，与孩子们开启我们的“祖国之旅”，先从我们莒县开始，慢慢去了解风土人情，首先展现在孩子面前的，必须是一个为了幸福的未来而努力地生活、工作和奋斗的世界。唤起孩子们都我们家园深深的自豪感。再慢慢让孩子了解祖国的大好山河，为以后美好的未来而努力奋斗，更好的建设祖国而好好学习。