小学阶段，家长为什么应该坚持进行亲子阅读

原创 闫书英 闫书英修行阁 2024-03-07 06:50 山东 24人听过

致家长（23）：小学阶段，家长为什么应该坚持进行亲子阅读

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昨晚，有位一年级家长给我发来微信：“闫老师，请问我家一年级娃怎么还是不喜欢自主阅读呢？还是愿意听我给他讲故事呢？拼音他都会拼了，应该能自己阅读了呀。我真羡慕你呀，你家娃自主阅读能力这么强。我家孩子何时才能像你家孩子一样呀，我也想早点解放出来呀。每次读你文章看你家六六阅读没拼音的书，整本整本的阅读，我就羡慕的不得了……”

“呵呵，你羡慕我家小朋友能够自主阅读了，也要羡慕一下他妈妈这几年的辛苦付出呀，曾经我给孩子讲故事一讲就是两三个小时，有时讲的我都嗓子嘶哑，几乎每天口干舌燥，这样的情况持续两年，才有了孩子今天爱上阅读，能够自主阅读。你起步晚，但是路程还是必须走下来，才能陪着孩子到达自主阅读的点。这是真功夫，一点也不能偷懒的。其实，我现在也在进行着亲子阅读，只是我们不读一本书了，我仍旧拿着书陪伴他左右，他读他喜欢的，我读我需要的。”

上面这一段话，我回复过去后，这位家长朋友回复我一个笑脸。

这位家长朋友的心情，我是十分理解的。但是只要孩子还愿意听家长读，自己还不喜欢读，那就是自主阅读的能力还达不到，还需要时间，更需要家长继续朗读给孩子听，培养孩子对书籍的感情，以及孩子的词汇量，只有孩子爱上了书籍，词汇量丰富了，有了很强的语感，孩子才能自己去阅读，并且能读明白文章或一本书的意思。

有些孩子到了高年级还不会自主阅读，也不爱阅读，可能有个很大的原因就是家长陪伴阅读的时间短，逼着孩子自己去读书，从而让孩子在能力达不到的情况下产生了畏惧心理，害怕阅读，逃避阅读。当然对于小县城或者农村的孩子来说，很多家长根本就没有亲子阅读的意识，更没有培养孩子爱上阅读的心。

我为什么说亲子阅读十分重要呢？就举今天我课堂上做的语文练习题这个例子吧。那些家长重视阅读的，平时孩子也渐渐喜欢上阅读，有点自主阅读能力的学生，在做“阅读理解题”时，基本上都能全对，因为孩子读短文不发憷，而且读起来也能理解意思。然而那些平时家长不注重阅读，孩子也不爱阅读的呢，12分的题，有一个学生只得了2分，很多学生错6分之上。我让这错6分之上的学生拿着练习题站成一排，让他们一一地大声读这篇短文，结果在我意料之中，有的孩子一个字一个字蹦，有的孩子读破句子，有的孩子读破词语，有的孩子卡顿根本读不下去，有两个孩子根本不开口读。这就是他们的水平，真实水平，所以他们做个阅读练习题根本不会。一二年级不会，到了三四年级阅读题加大难度后，就更不会了。所以阅读理解题就很难考高分了。同理，到了初中一张试卷作文就占半壁江上，阅读也占分很重，高中就不用说了，一张试卷是一万字的阅读量啊，从小不阅读的孩子，到了高考试卷都读不好，别说做好了。这也是专家们再三强调小学的重点在阅读，“得语文者得天下”，“得阅读者得语文”的原因所在了。

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上面那位家长朋友的孩子为什么不喜欢自己阅读，而是让家长读给他听呢？一是因为这个小朋友词汇积累不足，自身的语言体系还没有完全建立，在自己阅读中，遇到的是困难，而不是享受故事的乐趣；二是听父母给自己读，可以轻松享受故事，还可以同时享受和父母处在同一场景中的快乐。我家小朋友虽然一年级，但是在他四五岁的时候，我给他读了大量绘本故事，他在享受倾听的过程中，获得了丰富的词汇，培养了语感，如今语言的感觉成熟了，他可以很顺利的阅读了，他自然行使自己“当家作主”的阅读权，比听别人读，自由的多，速度也快。

其实，为低年级的孩子读书，不是教孩子如何阅读，而是激发孩子的阅读兴趣，引导孩子爱上阅读。至于到了高年级，还需要不需要亲子阅读，这就需要家长明白，亲子阅读不是指读给孩子听，而是陪伴孩子阅读，给孩子做榜样，也给孩子交流自我阅读体会。所以，到了高年级，如果家长有条件陪伴，千万不要错过小学阶段这个陪伴阅读的黄金期。

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