学校的重要任务——培养学生成为具有好奇的、创造性的和不断探求精神的人。兴趣是最好的老师。兴趣是知识的入门。瑞士著名教育家皮亚杰也说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求，去探索。学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。因此，如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，应该成为每个教师在教学中不断追求、探索的重要内容。爱尔维修如是说：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”爱学生，就要激发学生的创造性。教低年级的孩子时，他们在文字的表情达意上有它的局限性。教学时可以在理解知识时，用上音乐、动作、甚至绘画、视频……帮助学生理解。不仅开发了学生的智力，使学生变得聪明，而且让学生时时体味来自学习的快乐和幸福。

在思维课上，为了激发学生的学习兴趣，苏霍姆林斯基带领孩子们“环球旅行”。既生动有趣，又丰富了孩子们的精神世界。苏霍姆林斯基指出，大自然是“活的源泉”，是“世界上最美妙的书”，他的一个观点是“我的学生学习时绝不是死记硬背的，而是在游戏、故事、美术音乐、幻想和创造的世界中进行朝气蓬勃的智力活动。我希望孩子们能成为这个世界中的旅行者、发现者和创造者。”基于反对死记硬背，基于孩子的学习特点和精神生活的本性，基于把周围世界和大自然看做“知识的最重要的源泉”，苏霍姆林斯基创设了“思维课”，让孩子们带着浓厚的兴趣去阅读“大自然这本书”。

我愿意悉心为孩子插上梦想的翅膀，让他们飞出天际寻找最美的未来；我愿意倾情为孩子带来童年最快乐的时光，让他们憧憬阳光绽放灿烂的光芒；我愿意执着三尺讲台用有限的时光书写生命的华丽乐章，让青春不悔，初心不忘！阳光下，拾起一枚枚漂亮的贝壳，妆点我绮丽充实的人生。将整个心灵献给孩子，做一个有温度的教师是我毕生最大的幸福！