本周我们的共读内容是第二章节《童年时光》的第六和第七小节《生活习题集里的1000道题》和《我们的环球之旅》共两个小节。

      人类大脑是非连续性（有间断地）工作的。来自周围环境的信息流刺激，有时发生在左半球细胞皮质中，有时发生在右半球上。人的思维可以瞬间由一个对象转移到另一个对象身上，这种转移，就是思维过程中最重要的规律。与大脑左右半球的刺激转换相符合的这种思维快速转移能力，是优质的智力天赋的重要前提。孩子们有能力去思考，这意味着在某一段时间里（例如一秒钟内）思维在左右半球间发生了多次的瞬间转移。此转移过程的速度之快，往往思考者本身都难以觉察。他在计算泳池面积的同时，也在思考着单位时间内从第一和第二个水龙头流入泳池的不同水量。换句话说，学生在其大脑的思维空间里可以同时理解不同的物体和现象，并去分析、比较它们。

       培养学生成为具有好奇心、创造性和探索精神的人，是学校的一项重要任务。关注儿童的大脑发展，促使其始终反应敏捷，领悟敏锐，是教育者的主要职责之一。苏霍姆林斯基给我们作出了很好的表率，他引领学生将周围世界习题集中的每道题的解答置于智育、德育、美育和劳动教育的多种方式方法教学综合体中，不是为解答而解答，而是让学生在解答中锻炼创造性思维，唤醒学生大脑内部能量，刺激智力发育。特别是在解答习题时，根据学生的思维差异，进行因材施教，给不同思维层次的学生设计不同难度的习题，激发学生的学习兴趣，训练思考能力。