早间漫谈

早上起来瑞德听了大学之道，听了长春大学金海峰教授在大学里演讲的大学之道。什么是大学？学校有大楼，教学有大师，学生有大志。大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善，知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。知止就是立志，立自强不息之志，养天地浩然之气，大学是大人之学，大人与小人相对，君子与小人有别，大学是君子之学，君子有切磋琢磨的修养，君子有不忧不惧的坦荡，君子有忧乐天下的情怀，君子有余生是道远的担当，君子是智者，君子乐水，像水一般清纯柔美的窈窕淑女；君子是仁者，仁者乐山，阳光中，象山一样坚毅伟岸的中华儿郎。君子是勇者，为了真理，虽千万人吾往矣，君子是义士，见义勇为，无适无莫，泰而不骄，好学近乎智，力行近乎仁，知耻近乎勇，行而宜之这谓义，君子是孝子，事亲从兄，孝悌为本，君子是大丈夫，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平，君子就是今天有公共责任的知识分子，凭良知，一切为了人民的自由和社会的公正，而奉献自己的青春和热情，智慧和力量，君子之心永远是强国兴邦的少年之心，君子之躯是中华民族的铮铮铁骨，不屈的脊梁。古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。

一路上和瑞德交流，你们二年级一班全班同学五一假期每个人都过的很充实，好多同学去了爷爷奶奶家，好多同学去了姥姥姥爷家，好多同学出去旅游了，好多同学在家里学习了，好多同学又在家里又读了一本新书，这周你准备读哪本书？瑞德说读《漫画中国历史》，昨晚我们合作读了一个历史故事。全班同学教师，每个人的经历、感受、观点都不一样。我们有没有必要强求别人和自己一样呢？我们有没有必要逼着别人同意我们的观点和感受呢？美人之美，美美与共。倾听和赞赏他人的经历、感受和观点，倾听、理解、接纳、接受，可以有不认同，但是我们可以更多的去接纳，去欣赏，去理解，去感谢他的分享，迫切希望别人同意自己的观点和意见，这是一种巨婴的表现，是一种残缺的表现，允许共存，允许大家每种观点都存在。一个人的成长、成熟、智慧，就是表现在接纳各种不一样的观点，能够允许各种各样的观点同时共存。既是对立的，又是统一的，既是矛盾的，又是和谐的，既是相克的又相生的，相生相克的力量可以随时转化，可以随时凸显某一方面。需要统一的时候，我们就能谈统一，需要谈对立批判的时候，就谈对立批判，根据各自的需要来呈现。

比如注意力集中，注意力集中是好事，但是注意力分散呢，也是一种很好的能力，能保护保全自己。如果注意力过于集中了，比如说，骑着车走在路上，看一件事看的入了神，太专注了，那就会忽略到其他的可能性，其他的不安全因素就关注不到了，所以这个注意力的集中和分配都是一种能力。多听听老师同学的观点，经历，感受，感谢老师同学的分享，从老师同学的。经历、感受、观点当中吸取经验，吸取营养来补充自己，每一种经历、感受和观点在心里保存并存。在我们的脑海里，有老师的、同学的、父母的，有圣贤的、伟人的，有很多很多的人生经历、感受和观点。那这个人生是丰富的，人性和心性是丰满的，是能够豁达的，充实的，有底蕴的，有基础的。

人生最重要的两件事就是读书和运动，运动和读书，运动和读书的目的呢，都是为了生存的更好。让身体好，精神好，心灵好。学校这个名字很好，学校的意思就是学习了正确的思想然后校正自己的过错，校正自己的偏执，校正自己的贪嗔痴慢疑，恨怒怨恼烦，矫正自己的小人思想，过多的欲望，这就是学校。那教室应该改为学习室，不是老师千方百计的去变着花样的教每一个当下需求不同的学生，去千方百计的去表演知识给孩子们看。把书本的知识教给学生们，这不是重点，重点学生向教师学习教师自己的学习精神，自我校正的经历，教师改为学师，教室改为学习室。学习的教师才是学生的榜样，身教大于言教。所以我建议教室改成学室，教师和学生一起学为君子的房间，一年级学习室、二年级学习室、一年级一班学习室、二年级一班学习室、二年级九班学习室、从教师和校长，到家长，到孩子们心中的观念，因为这个名词而改变，就是学生到学习室是和教师一起自主学习。是学习思考，提出问题，教学相长，师生互相请教，互相感恩感谢，老师也安排上座位，学生坐着，大家都可坐可站可走动。

智能信息新时代，如何还延用教师、教室这个名词的话，那就是老师千方百计的教，想尽千方百计的去教育管理所有的人，大家都丧失了自主学习的能力，失去了发现问题解决问题创新实践的能力，只是在完成老师的任务，老师让干什么才能干什么，老师不让干什么就不能干什么。干其它的就是不合规的，就是不专注的，那这样的话，就会培养一些不会学习的，不爱学习，不会自主学习、不会提问题和解决问题的学生。