12月31日下午跑操，一学生问，“为什么把后门关了？”我笑着说，“天冷，防止冻了水管了。”“哦，我明白了，”学生高兴的走向西边的侧门。

12月31日下午放学，门口值班时一名学生打招呼，对这名学生说，“新年快乐！”这名学生回答“一点儿也不快乐！”我追问到，“为什么？”学生回答，“因为刚刚几位老师布置了6张小卷的任务。”我开导这名学生，“做一张小卷也就一节课的时间，晚上做2张，明天再做2张，时间也用不长，放了三天假，有的是自己支配的时间。”学生脸上有了笑容，“是了，我回去做好计划，老师，新年快乐！”

这两件小事，联想到日常教学生活中，不少学生是有很多问题想问的，或者有不少事情是需要师生之间交流的。交流是师生日常教学活动中很重要的一项事务，从大的方面看，教师及时、有效地与学生进行交流沟通，是决定教学成功与否的一个重要方面，或者是一个不可或缺的重要因素。

我们常说，做教师的要热爱教育事业，要用自己的真心去爱学生。做学生的贴心人，需要教师全身心地爱护、关心和帮助学生，其中的重要方式之一就是有效的情感交流。

交流的内容是很多的，我们的教育教学工作安排，临时性的活动调整，都需要与学生很好的交流；学生的身体成长、学习状况、生活经历、思想、情感等多方面更需要老师予以关注，个别的学生要多给予关爱，交流不仅能了解学生所思所想和存在的问题与困难，更能拉近师生之间的心理距离，利于教育。

教师与学生交流，要基于尊重、理解和信任，以真诚的态度、亲切的话语进行。交流中，教师要适时用“放大镜”看待学生的优点，想方设法去挖掘学生的“闪光点”，给学生多一些激励和表扬；对于犯了错误的学生，要晓之以理，动之以情，倡导“多鼓励，少批评”，“表扬要当众，批评要个别”的教育原则和方法，这样一来，既保护了学生的自尊心，也赢得了学生对教师的尊重。这样的交流方式也适合家长与孩子之间的交流。有效的交流，确能产生巨大的心理效应，引起强烈的感情共鸣，也会收到良好的教育效果。