今天的课程，不是上课，而是一场推心置腹的分享，武校从为什么要写碎思，引出亲子日记给我们带来的变化。几位积极的老师，分享了自己的感悟，李兰芳老师分享自己撰写亲子日记的情绪上的变化，魏宁老师说：“因为自己觉的写亲子日记好，所以要把这些好更的东西分享给更多的人，告诉大家坚持的意义。”而解红红老师说：“自己的日记已经三千多篇，当初的想法是能把孩子的成长记录成一本书，不仅收获了自我的成长，家庭的风水也在改变。”。每个人的分享，都有感而发。

武校给分享的老师总 结，大家撰写亲子日记在 进入一个圈，从而裹挟前行，于是想到一进会议室和美丽的梁云美老师沟通，梁老师给了我宝贵的指引，非常的感动，听了大家的分享，也知道该朝哪个方向去打磨自己的初稿。接下来郑红梅主任的分享，让我感触太多，她说：“想要孩子成为什么样的人，自己首先要成为什么样的人，所有的感悟都源于走心。”。她昨天在日记中写到：“三十八年，在历史长河中很短，但在人的一生中，就是工作的全部。时至今日，五十八岁的自己依然坚守在幼教岗位，用余热温暖自己的生命，用行动守护爱的初心。因为在心底，总有一种声音在响：这辈子既然选择了做幼儿园教师，就要不忘初心，牢记使命，用心用爱用情的坚守，守护我们与孩子的缘分，守护童年那沉甸甸的贵重！就像天空中的那轮太阳，暖和了孩子，也暖和我们自己！”娓娓道来的朴实无华，让我找不到用哪个词能够形容她，今天在现场她说：“因为加入家庭教育的系统，每天的碎思留言，以及直播感悟，让自己很忙碌，而80多岁的父亲，会时不时问问她，你作业忙完了吗？”听到这里，心里是充盈的幸福，又有一种敬畏在心里油然而生。作业，什么时候都不是孩子的专利，只要学习，我们就会有作业，有作业就会有收获，如此认真的老师怎么能不让我心升敬畏。想想，80岁父亲催着50岁的姑娘写作业，画面感温馨到甜蜜。也感谢家庭教育的这艘航船，让我有机会接触这么多优秀的智者。与大家同行中，您们的托起，让我重新认识了生命的真谛，每个诠释的背后都有深意在其中。

郑主任分享后武校讲到先入模，再出模的道理。武校引领大家分析写日记的意义。亲子日记是良好家庭生态的调节器，是改良家庭生态的一把“多刃剑”。

1、写，可以让你从“旧我”走向“新我”。 2、写，可以释放、舒缓情绪。潜意识、意识化。

3、写，可以三省吾身（内省、外省）

4、写，可以陪伴孩子走过人生关键期。

5、写，可以给家族留下精神遗产。

6、写，可以使你变心性，打开发现孩子的眼睛。

武校又从多方面解析了三读三写，何谓三读呢：三读是老师读《教师规》，学生读《弟子规》，家长读《父母规》；而三写是：老师写教育日记，学生写成长日记，家长写成长日记。最终成就的是一个个有思考的家庭，一所所有思考的学校。现场的收获不能用我的笔端来形容，下午我们一组到现场的就有五位老师，被别的老师们实名羡慕。不无傲娇的说了句我们一组的口号，那就是“我们在一起，就会了不起”。

在我写着日记的时候，一组群里的刘文利老师，分享了自己通过写日记的改变，我说：“刘老师，看见了您的进步与努力，一起学习的路上，感恩大家的双向托举。我们一组因每位老师而更加优秀。”走入系统，是每位老师给予我们相遇的契机，驶入家庭教育的航船中，希望我们每位水手，都掌好舵，扬启帆，奋力的遨游吧，感谢武校这位屹立在家庭教育深海里的灯塔，一直指引着我们前行的方向。