昨天数学《大脚印、小脚印》选自小班，对于小班的课我很少听到老师选择，有幸听到这位优秀教师的讲课说一说这节课对于我的学习。

本次活动是关于幼儿手口一致点数以内物体的数量，并能说出总数的数学活动，内容贴近幼儿生活、服务于生活。

根据小班幼儿年龄特点，他们在点数实物时，往往手口不一致，乱点乱数。《指南》中也将“初步感知数学的有用和有趣作为首要的前提性和方向性目标”，依据幼儿思维具体形象等年龄特点和学习数学的特点，教师也为幼儿系统地提供有关数学知识的操作游戏活动，让他们在游戏的过程中积极主动地与实物、玩具材料、同伴和教师发生相互作用，使他们在动手动脑的实际操作活动中萌发学习数学的兴趣，获得数学的有关经验，促进幼儿思维的发展。把教师教、幼儿

被动接受的过程变成幼儿自己主动学的过程。

根据小班幼儿数学认知的特点，他们在点数时总是手口不一致，点数后也不能及时说出总数，他们活泼好动，注意力易被分散，但他们特别喜欢游戏。因此幼儿喜欢的动画角色和日常生活中常见的事

物如：苹果、香蕉、梨子、大象 小象来调动幼儿参与的兴趣，通过听、看、动手操作等多种感官、体验解决幼儿好动、注意力分散及好玩的特点。帮助小班幼儿理解和学习手口一致点数5以内物体的数量，并能说出总数。

这节课结合幼儿的特点和兴趣，创造性的设计关于幼儿手口一致点数的数学活动。活动过程中教师运用去大象家做客发现大、小脚印，清理脚印等有趣的游戏、丰富的操作材料、鲜明的音乐来帮助幼儿学习手口一致点数5以内物体的数量并能说出总数，通过闯关及游戏跳呼啦圈摘桃子学会按数取物。体验计数活动的乐趣，帮助幼儿将学到的方法运用到实际生活中，提高解决手口一致。

原来小班的课也可以上的这样的精彩与有趣，一节课不仅教师要有专业的知识技能而且还需要教师对孩子年龄特点的了解与掌握，这需要我们教师平时知识的积累，这也是我现在最缺乏的，一点一点的去积累自己吧