本次数学素养检测，难易适中。很适合本阶段的知识考察。让老师能更好的了解学生的学情，学生能更好的知晓自己对知识的了解。

本次考试全班47人，有41人过90分，5人85分以上，1人不及格。从本次成绩跟平时比较看出全班整体水平相当，成绩不稳定，书写有了很大提高。具体分析如下： 第一题口算我们班有3个同学错，出错不多，也就是说孩子们的基础知识打的很牢。第二题填空涉及到的面很广，我们班孩子在这个先算后算再算，第7小题有个别出现了问题是用了想加算减法。其它有个别孩子粗心造成了出错。第三大题钟表我们班基本上没有错的，掌握的还不错，其中数一数图形这个有的同学把椭圆也数在了圆形里边。第四大题看图列式题，我们班没有错误，可见学生们对这类题型掌握的很好。解决问题最后一个，做题的步骤有个别同学没掌握牢靠，计算步骤是要先计算再比较，最后回答三步，这个还需要再加强练习，强调一下，加深对这种题型的举一反三。

通过本次检测，让我对孩子们的阶段性学习有了进一步的了解，同时对学生的书写，答题技能以及考试态度有了进一步的了解。

针对发现的问题，我对今后教学及管理有以下几点反思：1.抓课堂效率，有问题当堂解决，不留尾巴。2.分组互帮互助，让做题快，书写好的同学当随堂小老师，及时表扬奖励。 3.抓优秀，带下游，积极利用奖励机制，多表扬，少批评。提高整体水平。 4.拓展数学思维能力，举一反三，各个击破重难点。 5.家校共育，注重生活数学的培养，拓展数学素养思维的训练。

学无止境，教无定法。在教育教学的路上，多参加教研活动，多向名师请教，认真备课，研究学生的特点，做到因材施教，有的放矢。