这个星期我们跟随苏霍姆林斯基读了“童年时光”中《什么是帝国主义》《让孩子们体验脑力劳动的快乐和学业进步的喜悦》以及《童话屋》三个小章节，让我对孩子爱国主义教育和如何看待孩子的分数，如何通过童话培养孩子们的思维与语言这些方面有了更深入的思考。

在整个教育中，苏霍姆林斯基非常注重对孩子爱国主义的教育，不管是前边“环球之旅”对祖国山河的欣赏，还是我们这个星期阅读的“什么是帝国主义”这一章节，他用鲜明的事例和带有客观情感色彩的形象来讲述，从而使学生意识到这一问题，使他们感受到愤慨之情，并坚定反对与我们敌对的制度和意识形态。这种教育不仅让孩子们通过具体事例更直观感受到帝国主义的本质，也让孩子们获得最重要的道德品质——阶级直觉。

我们作为教育者，培养的是新时代的接班人，肩负着对孩子爱国主义教育的重担。我们平时只给学生讲如何报效祖国，他们这个年龄阶段根本不懂，就想我们二年级学习《八角楼上》时，他们离那个年代太过遥远，没办法感同身受，所以我就搜集了当时相关的视频，让孩子通过视频更直观感受当时条件的艰苦。在日常生活中，我们也应该时刻以具体的事例和视频来培养孩子们的爱国情怀。为捍卫我国的社会主义革命成果而奋斗。

苏霍姆林斯基把孩子的脑力劳动与求学过程中的成功与失败紧密结合。他确保每一个孩子在掌握知识的过程中，都能感受到自尊心与自豪感。他能够从学生的感受出发，给予孩子足够的耐心与发展空间，赋予了孩子们劳动的乐趣、学习进步的乐趣，唤醒他们的自豪感和自尊心。很惭愧，我这方面做的很不到位。这次期中测试，我们班有一个孩子考的很不理想，主要他平时很聪明，就是平时比较懒，不愿意多写一个字，我想着他一个小时再懒最起码也得写完自己会做的，当发下试卷一看，后边空白一片，我一下子就火冒三丈，下午与他的家长取得联系，告知了他的父母，孩子父母狠狠的批评了一顿，但我发现这个孩子最近开始更对上课提不起兴趣了。我有时提问他，他也不回答就这样站着。看了苏霍姆林斯基的这个章节我知道自己对孩子造成了伤害，这个孩子体会不到劳动的幸福了，今天我跟他好好谈了谈，以后不会告诉他的父母，不过我给他进步的时间，我看到了他眼里闪动着泪花，我真的知道做的这件事对他伤害太深了。我以后要学会，绝不会滥用分数来评价孩子，给予孩子进步的空间，绝不让分数成为束缚儿童思维的枷锁。好好悉心呵护这片土壤！

教语文这门课，我们最重要的是培养儿童的思维和语言能力，童话形象是激发儿童情感最好的形式。苏霍姆林斯基耐心的搭建“童话屋”，给学生创造美好的“童话王国”，每一个童话形象被赋予了生命、智慧与情感，在孩子们的想象中变得栩栩如生。这样的童话之旅激发了孩子们的思维能力，也为孩子们的创作打下基础！我们虽然没有这个条件，但是我们可以多和孩子阅读这些故事，看这些童话视频，激发孩子们的想象力！通过朗读和视频培养理智和善良的孩子们。任重道远，继续学习教育智慧！