本周第二章节《童年时光》的第八、九、十小节《什么是帝国主义》《让孩子们体验脑力劳动的快乐和学业进步的》《童话屋》。在读到“让孩子们体验脑力劳动的快乐和学业进步的喜悦”第二自然段时，想法与作者的思想产生了深深的共鸣。

在幼小的孩子眼中，教师是公正的化身，如果我们看一位不及格的孩子的成绩单，他的眼中写满了倒霉蛋，不仅仅对自己的，对老师也充满了敌意，其实这种想法不仅仅是在低年级的孩子，在高年级的孩子中，会对某门课程，甚至某位老师产生抵触心理。在某一件事情上，给予学生一个低分，也许仅仅是因为他的某个知识点没有掌握，或者某一件事情没有做好，但对于孩子来说，老师就变成了不公正的人。你仅仅在这一件事情上就事论事，从没有牵扯其他，而他可以浮想联翩，从入学之初的事情都可以联想到一起。所以学生总是那样单纯又复杂，让人琢磨不透。

学生又是那样的单纯，你给他一颗糖，他可以高兴一整天，刷到网络上一个视频，一位学生去门口给老师拿东西，而要求做出说明，评论区出现了各种声音，也有多数家长或者学生在表达，可以为老师做一点事情，说明这个孩子有这样的能力，灵活、听话。这个孩子也愿意去帮忙，也许是某个环节出现了错误，在家庭和学校教师之间，出现了一种无形的障碍墙，但是无论如何一切是为了孩子。以学生为中心。成绩不是唯一评定学生的标准，所以他爱劳动，他品德优，她习惯好，都是他们的美德，都是一位好学生。成绩也不是评判教师的唯一标准，她的眼中有学生，心中有学生，学生有所收获，她值得被称为好老师。 老师与学生无论何时都不是对立关系，互相成全，相互进步，老师陪伴学生成长，学生浸润教师心灵。

而我们作为新时代的教师，不仅仅是强灌输给孩子们知识，知识就像是海洋一样广阔，有算式，像是海中的鱼虾，有课文，像是海底的珊瑚，有美感，像是浮动的海草，有劳动，像是涌动的海水，他们在一起便是伟大的海洋。