因着调休的缘故，这周过得很是充实，今天得空继续读了《童年时光》这一章的八、九、十节。读完什么是帝国主义这一节，我发现在苏霍姆林斯基的教育理念中关于爱国主义、社会主义的教育尤为重要，苏师在本书中不止一次提到过，强化过对学生的爱国教育，而今天的这一节更是直指资本主义的核心——帝国主义。让学生们充分认识到资本主义丑陋的嘴脸，让他们从小坚定社会主义路线，这无疑是最好的爱国主义表现。

细读《让孩子们体验脑力劳动的快乐和学业进步的喜悦》这一节，我们不难发现，这一节是如此的接地气，如此得适用于我们今天的教学！分数这个话题在我们学校里是一个大法宝，我们常说：分分分，学生的命根。诚然，分数确实是衡量一个学生的非常重要的指标，但是近些年，我们老师也注意到了过度追求分数所带来的不好影响。今天读完苏霍姆林斯基的这一节，不由得去审视自己的行为，在孩子们的眼中，教师是公正的化身，是学生们最尊重的人，可是近年来，我们不难发现，越来越多的学生开始难以管教，越来越多的家长开始指责教育，抛开他们自身的原因来反思自己，我们是否真的做到了公平公正？如果我们看一下一个成绩差的小学生的眼里，你真的会发现，这个孩子不仅目中没有光彩，而且对老师充满抵触甚至是敌意！我们一时的分数或许只是孩子在某一阶段的知识点没有掌握，但对孩子来说，这就是对他的否定，是对他们精神付出的打击，长此以往，一个差生就巩固好了。

在儿童个体塑造的过程中，这是对其精神生活最可怕的打击。对于一个自尊心从幼时便缺乏的人来说，他还有什么期待呢？苏霍姆林斯基说，确保每一个孩子在掌握知识的过程中，都能感受到自尊心与自豪感，是最为重要的教育任务之一。教师的职责不仅在于为学生打开世界之门，而更在于使学生自己相信自己，相信自己在周围世界中是一个可以为自己的成绩感到自豪的积极的创造者。

读到这里的时候，我不由得想起我们班的甲同学，小甲上课从不说话，也从不举手回答问题，一节课甚至能一个字都不写，说一句就能抹眼泪，回家也极少学习，母亲对她的学习更是一问三不知，甚至是直接推给学校，自己管不了······

对于这样的存在，我开始也是出离得愤怒的，可是有什么用呢？开始我也是给出了较低的分数，后来发现，人家并不在乎。直到有一次，我无意中发现，小甲经常在天气晴朗的日子穿一些古香古色的长裙或对襟上衣，于是一个闪光点找到了，我对她的穿衣风格进行了表扬，她的眼光迸发出光彩，渐渐地，也开始主动跟我交谈，虽然还是不爱学习！但是她的话明显多了起来，也爱笑了，还把这笑带进了课堂上，我开始发掘她其他的闪光点——写字大气、观点独特、有时记忆力超群！我不断地给她打出一个比一个高的分数，于是我发现她开始对分数有了反应······及至今天读完这一章节，我才恍然，我竟无意中走进了苏霍姆林斯基的教育路子，通过塑造学生的自信来使学生为自己的进步感到自豪，进而获得学生的内驱力！

苏师说学习的欲望总是与学习成绩相伴相生。确实，如果一个学生没有了学习的欲望，那我们老师所有的计划、尝试和理论都将会化为灰烬。只有当孩子们在掌握知识的过程中，因取得成绩而欢欣鼓舞时，他们才会产生学习的兴趣！

《把整个心灵献给孩子》阅读体会十一

因着调休的缘故，这周过得很是充实，今天得空继续读了《童年时光》这一章的八、九、十节。读完什么是帝国主义这一节，我发现在苏霍姆林斯基的教育理念中关于爱国主义、社会主义的教育尤为重要，苏师在本书中不止一次提到过，强化过对学生的爱国教育，而今天的这一节更是直指资本主义的核心——帝国主义。让学生们充分认识到资本主义丑陋的嘴脸，让他们从小坚定社会主义路线，这无疑是最好的爱国主义表现。

细读《让孩子们体验脑力劳动的快乐和学业进步的喜悦》这一节，我们不难发现，这一节是如此的接地气，如此得适用于我们今天的教学！分数这个话题在我们学校里是一个大法宝，我们常说：分分分，学生的命根。诚然，分数确实是衡量一个学生的非常重要的指标，但是近些年，我们老师也注意到了过度追求分数所带来的不好影响。今天读完苏霍姆林斯基的这一节，不由得去审视自己的行为，在孩子们的眼中，教师是公正的化身，是学生们最尊重的人，可是近年来，我们不难发现，越来越多的学生开始难以管教，越来越多的家长开始指责教育，抛开他们自身的原因来反思自己，我们是否真的做到了公平公正？如果我们看一下一个成绩差的小学生的眼里，你真的会发现，这个孩子不仅目中没有光彩，而且对老师充满抵触甚至是敌意！我们一时的分数或许只是孩子在某一阶段的知识点没有掌握，但对孩子来说，这就是对他的否定，是对他们精神付出的打击，长此以往，一个差生就巩固好了。

在儿童个体塑造的过程中，这是对其精神生活最可怕的打击。对于一个自尊心从幼时便缺乏的人来说，他还有什么期待呢？苏霍姆林斯基说，确保每一个孩子在掌握知识的过程中，都能感受到自尊心与自豪感，是最为重要的教育任务之一。教师的职责不仅在于为学生打开世界之门，