5.12优点

亲爱的自己：

今天母亲节，你早早的买菜回老家给婆婆过母亲节，自己亲手煮了一大桌菜，为你的孝心点赞！

亲爱的老公：

晚上你带着弟弟出去玩，让我安静的学习。我很感动，你是一个好爸爸和好老公！你的体贴让我幸福！爱你

亲爱的大宝：

今天你上课勇敢回答问题，妈妈为你的勇敢和突破自己而高兴！

亲爱的小宝：

你提出的要求妈妈没有满足你，你没有像以前那样对抗妈妈，妈妈感受到你越来越能控制自己的情绪了

家庭教育四层原因分析

1、(表象问题）

时间：周日上午

地点：家里

人物：我，我家小儿子

记录：弟弟一起床，就对我说，妈妈可不可以让我玩手机。我想之前周末约定周日玩一个小时。他想玩就让他玩。我给他了。过了半个小时，我跟弟弟说，可不可以把我的手机还给我，我现在要去买菜，等下回老家。弟弟不是很情愿，我说妈妈之前跟你说了，我需要玩的时候，你要还给我。我邀请弟弟陪我一起去买菜。然后我们一起回老家，回老家的路上，弟弟又说要玩我的手机，但是我的手机怎么可能老是给他呢，我也要用手机啊，我说现在不行，等我闲下来给你玩。弟弟就和我对抗，一路骂脏话，蠢话。我没理他。等回到老家，他又要拿我的手机玩。我说你先吃早餐。后来他没吃我也给大家了。我就忙着做饭了。一忙两个小时过去了，我对弟弟说：时间到了，手机给妈妈。我要用手机，弟弟不情愿说还有三分钟，我就等他三分钟，然后把他的手机拿了回来。弟弟又和我对抗。

2、孩子内在心理动机.需求目的

孩子想玩手机，对手机的匮乏，心里有压力，说脏话也是在发泄情绪。

3、引起孩子问题的父母的行为、语言和环境：

妈妈想控制手机，妈妈当下情绪很愤怒，无奈，很想一巴掌拍过去

4、引起父母这些行为的内在的心理动机目的需求

妈妈想：为什么弟弟会那么喜欢玩手机，为什么我家的孩子会这样不懂得感恩，今天是母亲节，老公和儿子都没表示，我很失落。没有被人满足的需求。受害者思维。