俗话说“一母生百般”，在我相差十岁的两个女儿身上体现得淋漓尽致。

老大从小“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，学习上自觉上进，成绩也比较优异。但平时对家里人、家里事关心比较少，有时会觉得这孩子缺了点“小棉袄”的贴心温暖。老二则不同，暖宝儿一枚，家里大小事儿她都关心，特别是上学前，机灵古怪，天真有趣，真是让家人满满的幸福感。

但上学以后，老二的学习却成了我的心病。没有衔接，孩子刚上一年级就跟不上，与其他孩子的差距让她没有了自信，原本就内向的性格变得更加怯懦自卑，有时在学校一整天也说不了几句话，老师提问杵在那里更是常态。我很自责，后悔没有让孩子衔接，直接输在了起跑线上。但已然如此，如何帮助孩子迎头赶上才最重要。所以，我拿出大量时间和孩子一起复习、预习，坐在旁边靠着写作业。一段时间之后，孩子的学习慢慢有了起色，整个人的状态也自信开朗了许多，成绩虽然算不上优秀，但起码能跟上老师的节奏，能基本掌握知识点。

然而就在我为孩子的进步而感到高兴时，另一个问题却出现了：孩子过分依赖我，妈妈不陪不写作业不学习，别人谁说也不听。这种“甜蜜”的痛苦让我倍感压力，单位开会的时候，回到家有工作要处理的时候，她的依赖性会让我焦虑心烦，很多时候会克制不住发火。于是，我选择鼓励她自主学习，放手让她自己写作业，没想到她又给我出了另一难题：磨蹭拖拉，作业写到深夜。

怎么办？这孩子怎么这么不省心啊？崩溃之余，我还是选择收拾心情，从孩子实际情况出发，去分析原因，帮助孩子。于是，我晚上陪她写作业的时候把手机放一边，尽量不处理工作，就看她是如何写作业的。后来，我明白了，原来拖拖拉拉不想写作业，是因为课堂上掌握的不够好，作业有很多不会或拿不准的，思考不出来就选择神游，或者玩铅笔抠橡皮，时间就这么浪费了。找到原因就好办了，在自主学习和陪伴学习中，我的孩子还是适合第二种，那就耐心坐在旁边，当她遇到卡壳的地方，及时给她讲解，帮她弄明白知识点，相当于帮她温故而知新，这样一来，作业效率明显提高了。

如今孩子已经上二年级了，学习对她来说仍不是件轻松的事情，而她也变着花样的给我出难题，要么学习态度不端正，在学校上课开小差，回家一心想玩不想学习；要么因为我单位忙靠不上，她就磨蹭拖拉，错误百出......为了激发她的学习动力，我陪她制定学习计划目标，使用抽奖小卡片、小零钱进行奖励等，当然关键时刻也少不了严厉批评、门外反省等。但无论哪种方法，奏效也就那么一小段时间，又得另寻它法，怎一个“无奈”了得！

但即便如此，我对孩子也从未失去过信心，对她最常用的方法还是“肯定和鼓励”。我不拿她与别的孩子比较，只要求她每天进步一点点，努力做最好的自己。因为我必须要无条件接纳我的孩子，也要让孩子学会接纳自己。

教育本就没有固定模式，就该因材施教，我无法预知孩子未来的路，也不急于给孩子下定论。我想我唯一能做的，就是耐心陪伴，积极引导，鼓励接纳，静待花开。