记得孩子上中班的时候，一次在文化路小学门口偶遇一个和他年龄相仿的男孩，爸爸妈妈陪着他饭后散步，当时他指着一个宣传牌的字，一个一个全都念了出来，直接惊艳了我呀，当时铭泽一共也认识不了几个字，差距真是太大了。忙向人家父母取经，经验如下，爸爸妈妈每天都高质量陪伴他，姐姐已经上高中了，做好后勤即可，无须作业辅导，相形见绌，孩子爸爸常年外地工作，姐姐当时5年级，还需要我的陪伴辅导，我的工作又忙，结果陪伴孩子的时间少得可怜。我陷入了深深的反思与自责，现状很大程度上无力改变，怎么才能让孩子进步一些呢？

一、从老约翰绘本馆给孩子办卡，每次能借6本绘本，几乎都是孩子自己挑的，回去后我就忙里偷闲地给他读故事。碰到晚上值班，我也是先窜回家给他读完再窜回单位值班。每次读完再问问他，他愿意说点就说点，不愿意说就我说。读的时候我总是一人扮演不同的角色，不同的角色用不同的语气读出来，铭泽每次听得津津有味，如痴如醉。有时爸爸回来，主动给他读故事，是会受到孩子嫌弃的，说是没有妈妈读得好听。但也不能把自己累死不是，就抓紧培训爸爸，后来勉强上岗了，我也歇歇。

二、给孩子报了个口才班。老师教得更是专业，内容也是丰富多彩的，以快板表演《防疫小英雄》为例：竹板一响送吉祥，面对疫情别慌张，非常时期别乱转，待在家里最安全，勤洗手，戴口罩，做好防护最重要，新冠病毒不可怕，我们一起消灭它，消灭它！老师在课堂上讲了，要求孩子回家练习，发视频。怕孩子看手机伤害眼睛我首先把文字打印出来，然后让他每天读几遍，坚持两三天他就背熟了，准确滴说是熟读成诵，上面的字也就顺带认识了，再根据老师发的学习视频，规范一下他的动作神态语气，一个热气腾腾的视频就出炉了。效果是孩子比以前越来越有自信。

三、现在每次读完故事，孩子总是迫不及待地再给我读一遍，譬如今天读的《机器人弗兰奇》——男孩萨姆特别喜欢机器人，他收集了各种有关机器人的书和玩具，他坚信机器人真实地存在着，就生活在别的星球上。他不顾家里人的嘲笑，用一堆废旧的物品创造出一个独一无二的伙伴——机器人弗兰奇！ 萨姆和弗兰奇一起度过了一段快乐的时光，直到有一天，一个巨大的飞碟降临到院子里，这时家人才发觉，或许弗兰奇并不只是异想天开！想象力就是这个世界上神奇的魔法！ 孩子在读这本书的时候，真是投入其中，不但语气不同，神态不同，还能创造性地改词，真是惊艳到了我。

今天就以故事的启迪结束吧，《机器人弗兰奇》鼓励孩子们拥有自己的梦想，大胆去想象，总会有梦想成真的一天。我想说的是作为妈妈，我做的还远远不够，唯有披荆斩棘，奋发前行，陪伴孩子成长是我的使命，是我的责任，是我的光荣！