家长培训课上，王美玲老师声情并茂地讲了一堂关于爱与沟通的课程，传授了生活中控制情绪及与孩子平和沟通的技巧。期间，王老师让每位家长写下自己孩子的十个优点。

这是我第一次被要求认真审视自己的孩子，我努力回忆着女儿的日常表现，都是最近的记忆碎片，让我非常赞许的是她喜欢读书的习惯，于是写下了第一个优点，喜欢阅读，但同时就冒出一个念头，她不爱钻研数学试题或是缺乏数学思维，她在家对英语口语练习较少，家务劳动做得也少，她除了偶尔写写毛笔字下下围棋之外没什么特别的特长，她的语言表达需要提升，等等，等一下，是让写优点，怎么涌现的全是不足？不不，她是善良的，虽然自律不那么强，但自控能力还是有些的，这能算优点吗？这么躇踌着，几分钟过去了，纸上写下的不过五个优点。

王老师这时说：“写满十个优点的家长请举手。”举手的有七八个家长，不多。王老师接着说道：“每个孩子身上岂止十个优点？你们应该知道平时对孩子多么缺乏关注。”

是的。是怎么了？一叶障目不见了泰山。记得女儿上幼儿园时的一点小表现就欢喜得不得了，那是爸爸心目中熠熠闪光的明珠，几无瑕疵，如今怎么起心动念里女儿的缺陷和不足远远地强势地压过了优点？

女儿一定感受得到，所以她渐渐疏远爸爸。她看到爸爸的期许高高在上永无止境，而对自己的优点和努力几乎视而不见。而女儿从未要求爸爸达到什么高度或者应该多么完美。

不能同频，怎么会有爱的链接与共鸣？我的功课是，每天擦亮眼睛，欢喜地看见女儿的每个小小的小小的优点。