做事情在自已与他人之间都会或多或少的出现“双重标准”!

晚上女儿很认真的说：“爸，班级的亲子日记一定要写啊！周五传上去”。我开心的说，好的好的，老爸一定写明白滴传上去，怎么着也得给我闺女争脸，坚决不拖九班后腿。

乍听这个信息说实话内心是非常不情愿的，且带有一定的排斥，但咱们的情绪可不能反应出来啊！想：都上了一天班了，回家偷个懒不香吗？但现实与想法总是有差距的，心里也很明白，这个时候当父母的说“不”是非常不明智的，因为孩子的脸色肯定甩的比你难看，如果从教育的方向去考虑这个问题，做父母的又有什么理由去不写呢？

“望子成龙、望女成凤”期盼之心人皆有之，我们在要求孩子努力学的时候，我们做父母的努力了没有？说到一些正能量的观点上，想信每一位父母都非常明白、听过很多、也能侃侃而谈，但真正做了的，做到位的又会有几位呢？我们会对孩子用在学习上的精力太少而不满、会对孩子思考问题解题的方向思路而焦虑、会对孩子的生活作息习惯看不惯、会对孩子好吃懒做的状态而恼火等等一火车的问题。哪这些问题父母身上有没有呢？对孩子、对自已的要求标准统一过吗？

女儿这六年的学习，大概经历了一、二年级的洒脱、三四年级的忧愁、五年级的暴躁、六年级的略懂方法；四五年级时候不仅学习上不去，亲子关系也一塌糊涂；找优秀同学家长取经、送孩子上托辅机构、和孩子聊天给他灌输大道理等等，方法用了很多今年才略微的找到了一点适合的，生活也确实舒服了很多，想信有一部分的家长也会经历这些吧！或许有早一点轻松的，或许也有到现在还待在坏情绪里没有走出来的。

近期学习过一个教育专家提出的专业问题，1、负责任懂教育的父母培养孩子的成功率90%，2、负责任但不懂教育的父母培养孩子的成功率只有10%，3、既不负责任又不懂教育的父母培养孩子的成功率是50%。这个结果让很多人都大吃一惊，我们也都应该好好的思考这里边的原因。

少一些“双标”多一些“同感共情”，少一些要求孩子多一些要求自已，或许在家庭教育的道路上会让彼此更轻松一些！

2024-5-17

轻松一些！