期中考试的家长会结束有些日子了，才想起给孩子做个总结。

在作文不写题目和英语老师误判一个题的情况下，第四名的成绩，确实也看出来孩子是努力的，但是作文不写题目，数学做对又改错了一个着实有些不应该。

平时跟老师沟通的不多，怕占用老师太多私人空间，一直都是做个默默观察的家长，家长会散会后有机会跟老师聊聊，却得知，这个虽然在家中偶有疯癫，但是我一直自认为在外人眼中应算乖巧的女儿，老师却说上课喜欢做小动作、说话，这个是在我意料之外的。

跟教语文的王老师聊，王老师第一句话就问：你们在家是不是看了不少书啊？感觉文学素养还是比较高的。所以让我不用担心孩子的语文成绩。有些汗颜，虽然很小就带她们读书，但是坚持和习惯却不太好。我想让她各个方面的知识都涉猎，可她却只选择自己感兴趣的。跟妹妹玩起来，或是手机拿起来，看书就需要督促了。

说起看书，不得不提诺诺的第一个阿姨，在家里老人没空帮着照看，我又要上班的情况下，大诺诺三四个月的时候有赵阿姨帮我一起照顾，当时赵阿姨用她的经验告诉我，要从小培养孩子看书的兴趣，家里的书不能高高搁起，要放在孩子触手可及的地方，于是，家里的书便随处可见，书桌上、床上、沙发上、厕所门口的鞋柜和凳子上…虽凌乱，但有书陪伴的凌乱似乎也不错。尤其发现大诺诺已经有了睡前看书的习惯。欣慰于看过的书，背过的东西，渐渐看到有了输出，看来语文的学习还是得靠阅读和积累，真是没有白费的功夫。

教数学的是班主任于老师，于老师反馈大诺诺不积极不主动，缺乏表现欲。这个问题我是知道的，跟会察言观色表现欲强的Mimi性格迥异。每次大考小考出成绩后，看到分数不高时，我会问她周围同学多少分，想判断下是题难了普遍不高，还是这段时间没学好，可她几乎每次都说不知道，她对任何事都无欲无求的，一副不知上进的样子，没有攀比心，没有竞争心。说不好这样的性格好还是不好。难道学习也可以佛系的学？！还是根本就是缺乏内驱力？

会上，于老师说她不想放弃任何一个孩子，所以每个孩子的错题她都督促着让孩子纠正了她再查看，从她时常发到群里记录的密密麻麻的表格可以看出这是一个认真而较真的老师，但是于老师说这样她很累，孩子也累，对很多孩子来说成效也不大，所以她想放过自己，放过孩子…

但是会后，发现数学群里，于老师依然认真评价着作业、督促着孩子，我忍不住私聊于老师：看来责任心的驱使还是没能让您放过自己，没有放弃任何一个孩子。这是我发自肺腑的感动和感激。

聊了两句，我想起会上于老师说以后每天出四道计算题训练计算能力，我趁机问能不能每天再加道数学思维题，让有余力的孩子锻炼一下思维。没成想跟于老师想法不谋而合，但是于老师说怕自己每天出题负担太重坚持不下去，所以一直没有施行。我不自量力的自告奋勇可担此重任。于是，在于老师发在群里的倡议下，得到了家长们的信任和支持。（虽然于老师也说不强求做，根据自己情况量力而行，但是我猜肯定也会有孩子骂我吧）

今天又有家长在群里说感谢的客套话，其实我感觉受益最大的是我们自己呢，正好手里有资源，自己带着孩子做没动力坚持不下去，这样分享给大家一起做，不但督促自己可以坚持，也能做到物尽其用，让这些书的价值最大化。于老师还倡议让孩子们说一下思维题的解题思路并录视频发群里。现在的数学群不再仅仅是老师布置作业，批改作业，表扬与督促的作用，而是浓厚的学习气氛。希望我这个小小的建议和每天举手之劳的小小的付出，能带着孩子们坚持下去，让孩子们每天进步一点点。不可否认，这会让有虚荣心的我很开心的。

做对不一定是真的会，能讲清思路肯定是懂得了的，所以于老师一直要求班里的孩子会讲题。我是有现成的资料，每天选选题拍拍照即可，坚持倒也不是什么难事，但是于老师每天晚上认真看孩子们发群里的视频并批改纠正，这倒是给于老师增加了不小的负担。

对于老师指出的大诺诺的问题，回家沟通鼓励过后，看到每天群里老师的表扬，我知道她也开始尝试着改变了。

她是第一次做孩子，她天生有孩子的天性，善良天真可爱…如我们，也是第一次做父母，却是在摸索中尝试做个合格的父母，所以为人父母，注定是一场全力以赴的修行和渐行渐远的离别，我们能做的就是少点遗憾。