1.多用鼓励语言，帮助孩子鼓起勇气。

鼓励孩子也要把握好客观、适度的原则。有的父母不顾孩子的实际能力和具体情况，上来就对孩子一番大大的鼓励，结果孩子没有受到激励，反而更沮丧，更没有信心。

如一个孩子数学考了60分，爸爸鼓励他说：爸爸相信你，下次一定考100分。

这种鼓励不仅会增加孩子的思想负担，还可能造成孩子的自卑。

孩子心想，60离100那么远，爸爸觉得我很轻松就能做到，可我觉得自己一下子无法做到，那还不是因为我笨。

可当爸爸说，爸爸相信你经过努力，一定会有收获的时候，孩子就会树立追求进步的勇气。

所以，鼓励孩子，一定要贴近孩子实际情况，不要通过鼓励画大饼，施压力。

2.善用赞赏语言，激发孩子动力。

赞赏的话语如果说好，可能会比鼓励更能激发孩子内生动力。因为赞赏是对孩子言行的尊重、欣赏。

在人际关系中，人们最希望获得的是他人的关注、认可、尊重。

当孩子的品格受到父母的尊重和由衷欣赏的时候，他会觉得“我可以”“我能行”“原来我这么厉害”，会在自我效能感的基础上唤醒对生命、生活和世界的热爱。

一个热爱生活，热爱生命的人，不让他积极都不行。

3.巧用表扬语言，增加孩子自我效能。

表扬会让孩子接收到外界对他的评价，会提升孩子自我效能感，对孩子的社会化发展是一个良性动作。

但表扬一个人，也要巧妙，表扬本身也是一种评价性语言，如果滥用表扬，等于时时刻刻在评价孩子的一言一行，一举一动。

当孩子的行为被时时刻刻评价的时候，孩子会感到窒息，这种做法反而削弱了孩子的心理能量。

另外，很多家长认为，对孩子进行夸奖会提升孩子的自信心和自尊心，但研究表明，过多或不恰当的夸奖会导致孩子脆弱。

当一个孩子已经习惯了掌声和鲜花的时候，面对突然出现的挫折，他会不知所措。

4.精用批评语言，避免孩子产生挫败感。

批评在孩子的成长中必不可少，没有不犯错的孩子，而有些错误必须得到纠正，恰当的批评要遵循三个原则：

对事不对人——对事不对人的批评，不会把孩子的“行为问题”上升到“人格问题”，这样孩子会明白“是这件事情做错了”，而不是我“这个人错了”。

批评强调规则——有时候孩子并不知道自己哪里做错了，如一个孩子拿了别人东西，爸爸不由分说甩去一耳光。爸爸的行为并没有告诉孩子“拿别人东西的行为是错的”，只会使孩子无所适从。

不要揪住不放——揪住孩子的一件错事不放，实际上堵死了孩子改正的机会。