2024年5月17日 星期五 天气晴

今天，跟随四年级学生到临沂龙园旅游区研学，这里是一个4A级景区。这里以龙为魂，打造以龙文化博物馆为主题的博物馆群，包括红妆博物馆、木文化博物馆、古床博物馆、家风家规教育馆、彩印花布艺术馆等，还有侏罗纪恐龙公园、热带雨林。本次研学活动主要参观了各种博物馆，让孩子们在声声赞叹中开阔眼界。

这种文化氛围浓厚、几步一个主题的研学形式，需要孩子们静下心来慢慢走、用心记，才能记住其中的一二，走马观花收获不会很多。所以，我在想怎样让学习收益最大化呢？我想到了项目式学习，如果我们研学前或者后对相关主题进行项目式探究，我想对学生的影响应该更深刻。项目式学习以学生为中心，注重学生的兴趣和需求，让学生在真实的情境中解决问题和学习新知识。这种学习方式能够激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习积极性和参与度，有助于培养学生的创新能力和跨学科思维能力。

上次府前街小学“跟着苏轼游密州”里面的子项目“恐龙文化”“密州美食”“密州名人”“风筝”等，就是学生进行项目式学习的结果展示。

而我们可以以研学主题切入，比如“龙文化”项目式研究，我们可以从龙的分类、龙的故事、龙的美文（诗词歌赋）这些子项目来探究，也可以从龙的图腾、龙的应用来探究，让学生写龙、画龙、说龙……进一步从书中、生活中认识龙，挖掘龙的素材，进而认识到中华优秀传统文化的博大精深，产生文化自信。

像红妆、古床、木文化等，我们完全也可以进行项目式探究，借学生初步了解的东风抓住一个点往深处挖，主动地深入地探究真实的问题，这样的学习才是有意义、有效的。