《把整个心灵献给孩子》12

万基希望小学 王海青

继续开启和打教育家苏霍姆林斯基的阅读之旅。本周在何校长和各位优秀的老师们带领下，我又读了三个小节。下面，谈谈自己的阅读感触。

第一 自然之美的魅力，童话中的奇幻人物，所有这些都是打开儿童思维之门的钥匙。

儿童的思维是需要具体形象的事物去激发的。在这一方面，苏霍姆林斯基用自己独特教学魅力和孩子们创立“奇异岛”来激发他们丰富的想象思维。那些看似平平无奇的小事物，在孩子们的眼里却成了独具生命特色的想象世界。这不禁让我看到了儿童独特的思维方式和丰富的想象能力。在我们的教学中，不要再抱怨孩子们笨的像“木头”一样了，是我们没有把他们带入那个奇妙的世界，因而他们无法成为一个想象力丰富的孩子。

第二 培养学生对美的需求，是小学教师的主要任务之一，而这种需求在很大程度上决定了儿童精神生活的整体构造及其在集体生活中的相互关系。

这里的“美”是指苏霍姆利斯基用音乐的旋律打开了孩子内心感知美的创造过程。孩子手中的“小提琴”让他们体会到了音乐是培养语言感情色彩的重要来源，是体会和理解韵律美的钥匙，更唤醒了孩子对祖国和周围世界的热爱。或许，在大多数老师的眼里，“美育”与现在的应试教育比起来，根本不算回事。但是，我们都忽略了它在儿童教育中的重要地位。在网络时代，即使是缺乏专业教师的乡镇学校，“美育”可是可以借助多样化的学习模式的，我们现在用的翠屏云课堂也是很好的选择。

第三 努力使阅读成为孩子生活的一部分。

阅读可以帮助小学生获取广泛的知识，涵盖各个领域，开阔视野，为今后的学习和生活奠定坚实基础。 让他们了解不同的文化、历史、科学等，丰富认知体系，此外，阅读对提升孩子的语言表达能及和思维发展等方面也有重要的作用。特别是现在是大语文时代，作为老师，我们更需要培养孩子阅读的好习惯。苏霍姆林斯基文中列举的“词语锦盒”和“母语节”，以及诗歌朗诵等方式是值得我们去效仿的。

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”学习是渐渐的事，成长是慢慢的事……