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第一阶段是数量感知动作阶段，幼儿3岁左右还未形成真正的数概念，只是对客体的数量有一种初步感知；第二阶段是数词与物体数量之间建立联系的阶段，幼儿进入中班后，在较低水平上达到了形成数概念的指标。学前儿童数概念的发展要经历以上三个阶段。
