书籍在儿童精神生活中扮演着重要角色，但前提是儿童已经掌握了良好的阅读能力。什么是“良好的阅读能力”？首先，要掌握阅读技巧这一基础技能。

阅读，作为精神世界的丰沛泉源，不可简而化之地归结为掌握阅读能力。掌握阅读能力，意味着要在语言的含义、精髓以及最细微的感情色彩方面，均能保持敏感性。阅读是孩子观察世界和认识自我的一扇窗户。要想在孩子们面前打开这扇窗户，那就应随着阅读的进行，展开细致耐心的语言工作。一、二年级的学生，每一两周就要从图书馆借书一本，并出声朗读。如果做不到这一点，那就无法养成扎实稳定的快速阅读和理解的能力。

通往儿童心灵和意识的道路是从两个方面出发的：一是从书本、从读过的语句到口头语言，二是从鲜活的、已进入孩子精神世界的语言再到书本、阅读和拼写。学校教育中最重要的目标是，教会学生思考，引导他们发现物体、事件和现象之间的相互关系，掌握对大自然、对直观形象和概念的概括和抽象能力。

每周我们班级都会开展至少一节的阅读课，图书角中有从学校图书馆借来的书，也有一部分孩子们自己带来的书，每当上阅读课的时候孩子们的兴奋是掩饰不住的，他们是那么喜欢读书，哪怕有些孩子只是单纯的喜欢看书中的图片。

在这个学期我跟随三年级单老师在教室门前种了一部分植物，孩子们也很兴奋能够每天去照顾他们，课下有孩子问我这些是什么植物的时候，有孩子会抢答:这是萝卜的叶子，这是向日葵的叶子，我都从书上见到过。由此可见，读书也是孩子们认识世界的重要一部分。孩子们每个课间都会去观看种着植物的土地干了没有，什么时候应该去浇水什么时候不用浇水，这些孩子们都争抢着去做。照顾这些植物，培养了孩子们责任心的同时，也培养了孩子们的爱心。

对孩子们来说，阅读不仅可以认识世界，也可以帮助他们培养扎实的技能和本领，也是一段情感和道德的教育经历。