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在教学中，阅读者对语言意义、语言情感的感悟，在很大程
度上与学生的生活经历、知识积累、理解水平有关。为此，在语文教
学中，构建语义的理解，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各
抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激
烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师
应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的知识结构，
对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂
得了知识无穷的，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很
活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也
毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我
价值。
