孩子怎么了

某晚值班，我巡视到某教室门口，听到有说话、学生走动的声音，急忙查看，发现有学生快速行教室跑去，我紧走几步发现了站在教室后门附近的女生，上课时间不遵守纪律影响别的班级上课，我对站在门外未到教室的学生说：“不上自习，在干什么？”哪料这女生肆无忌惮的说：“老师让我罚站？”我当时心想：“哪有如此罚站的，在楼道随意走动不说还嘻嘻哈哈。”我自然很生气，因为这对个女生早有印象，上次被我没收了手机，和我讨价还价，竟然说用钱吧手机买回。我放大了嗓门，想给她一个教训。谁知她哪把我放在眼里，更加放肆了，与我发生了争执，在旁边上课的几位老师连忙过来看，王老师说：“张XX，你是怎样同领导讲话？”谁知她竟然快步走上前去，把头伸向老师说：“不用你管，你怎么，打死我吧！”张老师很气愤，你不要耍赖，谁知她公然大骂，满嘴污言秽语，在我们的指责下，她气急败坏，做出匪夷所思的举动，转过身从书桌上拿起带眼的矿泉水瓶向我喷来，这时虽然生气，面对这样的学生我此时变得异常冷静。既然连学校领导都不放在眼里，学生出现的问题自然不一般，几位老师将该生劝进了教室。我马上联系班主任到学校了解学生家庭状况，如果此时就此结束，这个班级恐怕越来越难管理，这个学生将来走向社会不知道会成为什么样的人？

思考:

立德树人怎样落实？作为班主任、家长在这个孩子的教育问题上一定是出了问题。事后第二天请来了家长，谈了事情的经过，从母女的谈话中了解到那是一个组合家庭，女儿认为母亲重组家庭就不合适，自己认为家中新添了小弟弟，与自己没有任何关系，母亲对自己不闻不顾，继父整天在家不干活，成天玩游戏，平时跟家里要钱，妈妈总说没有钱。

其实该女生说的也不完全正确，是家庭成员之间的沟通出了问题。日常继父也不让她抱小弟弟，其中由于小弟弟才8个月，继父担心她抱不了，不让她接触，更增加了父女的敌对情绪。处理不好家庭成员之间的关系，导致该女生叛逆心理越来越严重，在家里找不到温暖，在校外自然就接触到不该结识的朋友，会受到不良倾向的影响。其二，家庭教育，就是处理问题的思维同时也出现了问题，比如在交谈中，家长总是相信学生回家的一面之词，学生明明说谎了，家长不去戳穿，总是强调别人对她怎么了，而不是引导孩子发现自己出现什么问题，自己有没有过错，反思自己，发现自己的问题所在，从而矫正孩子的不良行为。家长在孩子任性下，没有好好引导，觉得亏欠孩子，有事一味迁就，助长孩子的恶劣脾性。问题孩子的背后一定有问题的家庭教育。

所在班的班主任，对脾气暴躁的学生，忽略了对学生内心的了解，忽略了与家长的沟通，在学生方面缺乏细致的工作，对学生违反纪律的降低了要求，同时助长了学生歪风邪气，导致学生缺乏敬畏心理，出现了当中骂老师的后果。