诸城市尽美小学六年级三班王子涵妈妈

2024年5月22号 星期三 天气晴

无论是大孩子还是小孩子，都需要陪伴。

自从妹妹上一年级后，就忽略了子涵的陪伴。总觉得他长大了，就不用管了，他所遇到的一切问题，我都会说一句——自己想办法，而后，我就陪伴妹妹或者干我自己的家务事儿去了，不会理会子涵的任何感受。慢慢地，子涵和我的关系发生了变化——熟悉的陌生。我和子涵的话也逐渐减少，学习成绩也下滑，尤其是那个数学，已经到了最低，直到班主任李老师找我谈话，我才知道事情的严重性。我又找到数学徐老师，徐老师非常详细的说了子涵在校的学习情况，分析数学成绩差的原因，还有就是陪伴，多鼓励，多表扬，多沟通。我听了两个老师的话后，我就开始反思我自己……

我没有向以前一样，对子涵一顿披头盖脸的训斥，而是从生活中开始，我非常注意自己对子涵说话的语气。送上学的时候，我们相互说——拜拜；放学的时候，我一看他就招手，在回家的路上，问他在校好玩的事儿，或者问晚饭午饭吃什么，只要他说话，我就做个最忠实的听众；回到家中，可以自由活动半小时左右，吃喝玩乐都行，我呢也加入。我就想着，只要让子涵对我有话说就行了。大约一个星期后吧，子涵和我主动说他在校的同学和老师的事情，我的第一步也算是完成了。接着，我就开始第二步——抓数学。我们先是进行了一次敞开心扉的谈话，分析了学习情况以及以后的目标，谈话很轻松更开心。最重要的是数学徐老师也介入了，我真的非常感谢这位老师对子涵的关照，让子涵对数学充满信心和兴趣。我把原来的训斥变成鼓励和陪伴，用温和的语气说话，用看的见的优点扩大化，让子涵不在被忽略。我们一起做习题，一起讨论问题，遇到不会的一起问老师，我们的关系呢越来越好，越来越亲切，不再是最熟悉的陌生人了。现在马上就要小升初了，考试越来越近了，时间越来越紧了，子涵对数学越来越感兴趣了，只要是数学科的事儿都和我说，做对的题啊，做题的思路啊，做错的题啊，怎样错的，老师怎样讲解的，他又是怎样改错的，全和我说。我现在的感觉——愉悦！尤其是数学老师，奖励子涵的花，被他养的非常旺盛。

用数学老师的一句话:让花成花！让树成树！说不定这孩子是参天大树呢，不要急于让他开花！

孩子的以后，我无法定论，我只是不想让我的孩子被忽略。孩子是需要鼓励的，被认可的，我深知这鼓励的力量是不可小觑的。