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通过学习几种要不得的有痕做法，发现我在日常教育孩子中都存在着书中所列举的事例。

放学一接到孩子就问今天表现的好吗？在课堂上有没有认真听讲？有没有开小差？回到家就说快赶紧写作业哈，别看手机了，别磨磨蹭蹭的到了十点多还写不完。孩子写作业的时候，站在一旁督促着他，一会说你看这字又写的歪歪扭扭的，能不能把字好好写？其实孩子是非常反感这些唠叨的，说多了孩子的心情也会变得不好。

有时候简单的题做错了，就抱怨说：你成天脑子里寻思些什么，这么简单的题都错，就不知道好好学习，就知道玩儿，我们成天去伺候你吃喝，你怎么就能不好好学呢？虽然我们是想通过这些题型让孩子重视，但是他们不希望我们这样的唠叨，他希望我们心平气和的和他沟通他。所以带孩子遇到的这些问题的时候，我们首先要管住自己的情绪，平静的给孩子提醒，给孩子反思的时间，让孩子自主的去重视自己的问题，改正自己的问题。