萌萌最近总是跟我说“老师，我想和你一起去打扫楼梯。”为了保持她爱劳动的积极性，今天起床后，我问“萌萌，你还想跟我去打扫卫生嘛？”听到这话后，只见还沉浸在睡意中的她，眼睛里瞬时闪闪发亮，她兴奋的点头。说干就干，我递给萌萌一块毛巾，没错，她的任务就是擦一下楼梯的扶手，我告诉她擦楼梯的要领“慢慢走，边走边擦……”她掌握的很快，就这样，我们来到了一二楼交接的地方，在这里，有一片“恐龙乐园”，可是今天的“恐龙伙伴”有点调皮，它们东倒西歪，我说“萌萌，你能想办法把恐龙们摆放的好看一点嘛？”萌萌说“可以！”于是，便任由她发挥，我则继续拖楼梯的地面，当我拖完地面来到她身边时，惊喜的发现，萌萌摆放的“恐龙伙伴”与之前的孩子摆放方式很不相同，孩子们大多数摆放恐龙会选择并列，或是一排……然而今天萌萌手中的恐龙们，有的围在绿植旁边，有的在草地上，还有一只红色的大恐龙，躲在了绿植里面……我不禁对这一幕提起了好奇，我问“萌萌，你摆的恐龙是在吃草嘛？”萌萌摇摇头，一边用手指着每一只恐龙，一边向我娓娓道来“这两只在草地上的恐龙在玩游戏，这只小恐龙在吃草，还有这只，这只红色的蹲在草的后面，想要悄悄地吃掉这只吃草的恐龙……”不善言辞的她这一刻，变成了能说会道的小孩儿。我说“那这只红色的肯定是霸王龙吧。”“对呀对呀，霸王龙吃肉”萌萌开心的说着。我为萌萌的想象力，思维力竖起了大拇指。随着孩子们生活经验的日益丰富，她们想象，创造，思维，言语等能力也都飞速发展着，适时随机的加入引导，孩子们原本稍有欠缺的能力，也可以发展起来，加油吧，闪闪发亮的小孩儿们！