2024年5月26日星期日 天气雨转晴

今天学校带班，8:00多到校，撑着伞转了一圈校园。雨中漫步，校园里十分安静，好像只有我踩水的声音，看着校园里花草在雨水的浇灌下更鲜艳，忍不住驻足观看——兴华小学校园比较大，绿植比较多，说一句“风景这边独好”不为过。

来到“半亩方塘”，鱼儿在池子里游来游去，红的、白的、金的、黑白相间的……花花绿绿的，煞是好看；几大片睡莲的叶子长得油绿油绿的，虽然不大但十分精巧，静静地铺在水面上，显示出旺盛的生命力，莲叶与莲叶之间不少含苞待放的花骨朵矗立于水面上，好像随时要炸开似的。与之形成鲜明对比的是荷花，荷花种在几口大缸里，每年这个时候，荷叶已经又大又圆了，层层叠叠的，整个池塘里荷、莲交错，遮住了池塘的多半边天，今年最北边的水缸里的荷花没有发芽，只有黑色的残荷茎，其他的发芽了，但是荷叶稀疏，小且萎缩，焉不拉几的。这是怎么回事呢？

带着这个疑问，我请教了兴华小学的原后勤校长郭玉明，他猜测水下的荷花缸里没有土了。荷花作为一种水生植物，它的营养需求主要来自于水和土壤。土壤中，含有荷花生长需求的氮、磷、钾等营养元素，这些元素对于荷花的生长和开花都至关重要。如果水缸里没有土，荷花就无法直接从土壤中获得营养，自然就没法生长了。知道了原因，我们就可以对症下药，“拯救”一下荷花了。

由荷花我想到了我们的教育。正如荷花需要水和土壤提供的营养来生长一样，学生们在学习和成长过程中也需要获取知识和技能的营养。在教育环境中，教师扮演着提供“营养”的角色，我们通过教授课程、引导学生阅读、组织实践活动等方式，为学生提供了必要的养分；学习氛围也是一种“营养”，良好的氛围能够激发学生的兴趣和热情、鼓励学生探索和创新，所以，教师要提升自我专业素养，和学生梳理良好的师生关系，在和谐的氛围中为学生提供足够的“德智体美劳”五育并举的“营养”，也要创设良好的班风、校风，达到润物无声的目的。