车红教育日记（91）

2024年5月23日 星期四 天气晴

每个人都是自己的英雄

历时一天半的四年级国测今天圆满结束。

本次国测工作在纪永梅校长和于福鹏校长的带领下，各项工作进展顺利。学校教学处、后勤处、四级部、体育组、微机组等各个科室、级部密切配合，团结合作，再一次展现了实小人关键时刻“同舟共济，众志成城”的协同作战精神，再一次彰显了实小人重要时刻“请您放心，实小有我”的勇于担当精神。

在立定跳远处，我看见四级部林苇苇主任带领着郭娟、宋爱华、冯利峰、李小庆、李亚文、刘慧雨七位班主任抱着各自班孩子们的红领巾（因为天热，就暂时摘下来了）在警戒线外为孩子们加油，鼓掌，助威。“真棒，跳得好，孩子，再来一次，还有最后一次……”班主任老师们一遍又一遍的助威，给了孩子无穷的力量，他们一次又一次超越自己。

50米跑时，我听见体育组朱洪福老师、王凡涛老师那男性特有的充满力量的加油声划破校园的静寂，我们顿时热血沸腾，也都大声喊着为孩子们加油，加油声、喝彩声此起彼伏。孩子们如离弦的箭飞一样往前跑，就连那几个跑不大动的孩子也不甘落后，努力向前奔跑……

尤其是15米折返跑，是最考验孩子们体力、耐力与毅力的项目。

随着富有动感的音乐旋律，孩子们四人一组开始跑。开始是慢跑，跑到15米处四个孩子一同伸脚碰线然后折返回跑，跑得很悠闲，竟然很有美感。慢慢地，速度越来越快，如果在那声“叮”之前，脚碰不到线，就再给一次机会，如果两次都跟不上就自动下来。到最后就是与时间赛跑了，那速度像百米冲刺一样快。我站在一边都觉得呼吸有点困难。

然而，孩子们是那么勇敢、顽强，他们绝不轻言放弃。即便是那个腹泻的孩子也在努力坚持跑，那几个胖一些的孩子也跑了一个来回又一个来回。孩子们已经气喘吁吁，大汗淋淋，但依然在坚持，尤其是那几个全程跑下来获得满分的孩子（男生折返跑44次为满分，女生折返跑35次为满分）更是拼尽全力奔跑……我们都拼尽全力为他们加油、鼓掌、喝彩！

看着看着，我的眼睛就有些发涩，我被孩子们顽强的毅力所感动。我要说，今天这个时刻，参加测试的每个孩子都是自己的英雄！因为他们一次又一次挑战自己并超越自己！

我看见体育组张良芬老师在15米线处张开双臂拍着双手让孩子们向着她加油跑，后来我才知道因为拍手过多过于用力，她的手掌竟然拍出了长长的一道血印。当个别孩子跑不动的时候，她就会在他的后背轻轻一推，孩子感知到来自老师手掌的力量，马上又抖擞精神跑起来。当孩子跑过她身边下去时，良芬总会给他一个大大的拥抱，给他温暖与鼓励。在这一刻，我看见了老师——妈妈！

我看见站在对面的体育组孟海霞老师，也在用她特有的清脆的穿透力极强的声音为孩子们加油，尤其是最后小小的30号小男孩全程跑下来时，海霞紧紧地抱住了这个可爱的孩子。这一瞬间，我看见了老师——妈妈！

我看见体育组魏秋村主任一边为评委老师服务，一边又急急地嘱咐孩子这个那个。我看见四级部董凤兰主任、张欣主任一直为她的孩子们加油助威。我看见四级部的班主任老师们全程陪同，孩子在哪里，老师就在哪里。在这里，我看见了老师——妈妈！

我看见体育组朱洪福老师在等候处教孩子们怎样用脚触碰线，轻轻一碰即可，不用过线太多，一遍又一遍地亲自示范，嗓子都已经喊哑了。我看见王凡涛老师一遍又一遍地说：“调整呼吸，别急，慢慢来……加快速度……再快……加油！”（学校共9位体育教师，外派监考4位，还剩五位教师在校）

现场还有很多老师的心都在和孩子们的脉搏一起跳动。

今天，实小的每个人都是自己的英雄！

正如外校来监考的教师说：来到实小，真正看见了实小团队的力量！

车红教育日记（92）

2024年5月24日 星期五 天气晴

一次“共情”对话

今天中午在餐厅用餐，听到生活老师武丰春老师讲了一段她跟孩子的有趣对话。

上午第一节课后，武老师正在男厕所里收拾卫生，快收拾完时（往常她都会在下课前就收拾好），一个小男孩走进来。看见武老师，他觉得有点奇怪，就问：“老师，您怎么在男生厕所里？”言外之意是，您是女的怎么在男厕所里呢？

武老师笑了，回答说：“孩子，在你家，你奶奶是不是也这样打扫家里的卫生啊？”

“是呀”。孩子说。

“我呀，就像你奶奶，在打扫咱们学校这个家的卫生呢。”

“哦哦。”孩子天真地笑起来了，接着说了一句：“谢谢老师。”

这个回答真是太妙了，我为武老师的教育智慧点赞。

武老师巧妙地打了两个比方。一是把自己比作了孩子的奶奶，既说明了她的工作性质，又巧妙地化解了孩子的疑问，还拉进了与孩子之间的距离。二是把学校比作了孩子的家。学校的厕所就像是家里的厕所，学校就是我们的家。由奶奶到老师，由家到学校，孩子一下子就明白了，这位老师就像自己的奶奶一样在整理打扫着学校这个我们大家共同的家。多好的老师（奶奶）啊！多好的学校（家）啊！这就是语言共情的艺术。

共情，就是同感，同理心。日常表达中，不管是直白还是含蓄，要想打动人，就要做到共情。一共情，就能被理解，接受，包容，甚至赢得尊重。

共情是一种表达艺术，更是一种沟通艺术。我们当老师的，从事的是育人的事业，更加需要掌握这种沟通的艺术。只有充分了解孩子，倾听孩子，懂得孩子，共情孩子，才能真正育好孩子。

车红教育日记（93）

2024年5月25日 星期六 天气晴

背古诗

好长时间二宝没背古诗了。今天读完幼儿园里发的小红书，又读了一本幼儿分级读物，原本她就可以去休息了，但我觉得我好不容易今天有点空，就打算让她背一首古诗。二宝虽不情愿，但也从《古典诗歌380首》中选了一首诗，是我并不熟识的一首，名字叫《钟山即事》，原文如下：

钟山即事

（宋）王安石

涧水无声绕竹流，

竹西花草弄春柔。

茅檐相对坐终日，

一鸟不鸣山更幽，

选好了就开始背吧。原先背古诗，都是听背，就是我读，二宝一边听一边跟着读，一句一句地读，时间长了，也就背过了。

今天，为了让二宝多认几个字，我采取认背的方式，就是让她看着字，一句一句地读。但，很快我发现这种方法不大合适。因为有的字她总也记不住。比如：涧，绕，弄，柔，茅，檐，终，鸣，幽。往往是记住了这个又忘了那个，一首诗读了好多遍了还是读不通畅。尤其是让她指着读，就更不顺溜了。渐渐地，我失去耐心了，心想，怎么这么费劲啊，这么简单的一首诗怎么就是背不过呢？我开始唠唠叨叨地埋怨孩子不认真听，不用心记，心不在焉，注意力不集中。二宝也被我唠叨地失去了耐心。最终，我们俩不欢而散。

因为要准备迎接检查，我驱车去学校，在路上，我听见一位名家妈妈介绍她教孩子背诗的方法，很简单，就是熟读成诵。我恍然大悟，我忽然记起有很多喜欢经典的前辈、专家曾经和我说过，经典不用背，就是多听多读，自然而然就背过了。这样朴素的读诗的方法，用在自己的孩子身上怎么就忘记了呢？

是呀，妄想让一个还没有认识多少字的孩子一下子就把古诗里的生字全记住，确实有点拔苗助长，急于求成了。基于实际，尊重孩子成长的规律才是一位妈妈、一位教育人应该时刻铭记的。“欲速则不达”说的也正是这个道理。

车红教育日记（94）

2024年5月26日 星期日 天气雨转晴

教育的本质——示范、模仿

今天一早，读了武际金校长的第2951篇日记，写的是市教体局曹娟书记写的她家二宝文瑄不想穿短袖上衣的日记。武校长开篇点题：孩子一直在学习、模仿我们，通篇主旨鲜明：教育的本质——示范与模仿。我深以为然。

由此，我想到了关于我家二宝的那件事。

前面很长一段时间，我一直保持着一个发型，就是把头发高高地挽起来，用一个竖卡把头发卡住，因为我不愿意让头发触及到脖颈，那样会很不舒服。

直到有一天，我下班回家，发现二宝头上也卡了一个淡紫色的竖卡，我很惊讶，忙问：“宝贝，谁给你买的？”“爸爸今下午带我去佳乐家超市买的。”二宝快乐地说。“她非得要买这个卡子。”她爹马上补充。

要知道，我并不以为二宝戴这样的卡子好看，我觉得这种发型应该属于中老年女人，就是特别显老。而且我也不愿意让二宝从小就爱美，尽管爱美之心人皆有之。

但是，当我跟二宝说这种发型并不适合小孩子的时候，二宝明显不大高兴，而且还欢乐地和她爹一起下去玩了。后面几天，除了上幼儿园（我告诉她上幼儿园不能戴卡子），二宝还会时不时地扎这样的发型，并戴上那个紫色的竖卡。

我虽不爱看，但屡次说教都不管用。

直到有一天，我要在某个场合发个言，征询一位同事的意见，同事略有点不好意思地告诉我，我戴那种竖卡有点显老。哦哦，我从来没有想过自己这样的发型会给人什么样的感觉。当然，我也感觉到老把头发竖着挽起来，头皮都卡得有点疼了。所以，从那天起，我改变了发型，要么扎个马尾辫，要么把一部分头发梳在脑后。

谁知，从那天起，我惊讶地发现，二宝也不再戴她那个淡紫色的竖卡了。

原来，二宝一直在学习、模仿我。

教育的本质——示范与模仿，对此，我深信不疑。