心理课堂

        今天我们一共上了两节心理课堂，一节是老师讲的，一节是另外学校的一个主任讲的。两位老师都讲的非常精彩。

        孙老师，再开始讲课前和我们玩了一个游戏，游戏名字叫：如果我没有了双手，游戏规则是，要把双手紧扣在背后，不能松开，这个游戏听起来很简单，但是做起来却一点也不简单，老师一开始先让我们做了一些简单的动作，比如点头和跳一跳，但是后来，老师又让我们相互抱一抱，还让我们拿起桌子上的笔和纸，这些动作一点都不简单，没有双手很难完成。老师还让我们，闭眼听了一段钢琴曲，让我们猜测弹钢琴的人是男生还是女生？是中年人，老年人还是小孩子？然后老师让我们看，原视频，我们看到的并不是一双灵巧的手，而是一个中年男人在用一双脚弹钢琴，我们都很吃惊，老师告诉我们，视频中的男人叫做刘伟，他是一名残障人士，但他却还对生活充满了希望，老师又让我们看了一段刘伟的介绍视频，视频中的刘伟遭受了很多的挫折，但他仍然没有放弃依然对生活充满息但他仍然没有放弃，依然对生活充满希望。之后老师又给我们每个小组里面发了一张印有没有颜色的彩虹的纸，让我们小组之内讨论战胜困难的方法，然后给彩虹涂上颜色，大家都弄好之后，老师让每个小组派出一位代表，说说小组内的讨论，同学们讨论的都很好，之后老师又给我们放了一首歌，让我们跟着唱，名字叫做：阳光总在风雨后。那首歌很好听。

        另外一位老师讲的，主要是自己的困惑，还有为了激励我们更好的解决困惑更加努力的学习。老师让听讲的，五年级和六年级中派出一个代表，竞争一下看是五年级的同学捧还是六年级的同学棒，老师让两位同学现场三分钟，想一篇作文，主题是我的困惑，主要分为三个层次，第一，说出自己的困惑，第二，让别人明白你的困惑到底是什么，第三，你是如何解决困惑的。六年级的代表说他的困惑是为什么家长总是要说别人家的孩子比较好，那个全能的别人家的孩子到底是谁？之后他长大了才明白，那是父母激励我们更加努力向目标成长的一种方法。五年级的同学代表说的是为什么他起来回答问题的时候，老师总说他回答的是错的，他明明觉得他回答的很对，后来他才明白了，老师只是想要让他的答案更加准确，改正他的错误后来他才明白了，老师只是想要让他的答案更加准确，改正他的错误。之后经过老师们的投票，六年级的同学代表说的更好一些。经过了这堂课，我知道了如何更好的解决困惑。

        经过了这两堂课，我有了很多的收获！