苏氏已经在本书籍中多次强调了童话对学生的重要性。他不仅认识到了童话的重要，而且真的付诸于实践，带领孩子建造“童话王国”，用童话般的语言和孩子进行对话交流，最大化的挖掘孩子们童话语言，进行创造性的童话故事创编。不得不说，苏氏的教育理念与方法、方式确实是让人佩服的，我想能够成为他的学生该是多么幸福与快乐的一件事情，在他的教育之下，仿佛一向被人们认为学习是幸苦的事，成了一件有趣又新鲜的事情。反观当下的学生，作为教育者，我们需要与孩子们心灵交流，去理解他们、帮助他们、成就他们，用孩子喜爱的语言去上课、去交流、去写作、去评价。对于高年级的学生来说，阅读和写作是学好语文的两大必要条件，我们上周学习了第六单元，人文主题是思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天，这个单元很有意思，有文言文寓言故事，有历史谋略故事，也有外国船长机智救下孩子的故事，学生们学起来很有兴趣，学到了很多优秀的思维。习作尤为引发学生们的浓厚兴趣：神奇的探险之旅，这篇习作需要展开想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，周六下午我布置了作文，周一就看到了他们的精彩创作：有的同学带着知识渊博的探险爱好者来到了神秘的热带雨林，看到了奇异的风景，遇到了惊心动魄的事件，可谓步步惊险，做到了事件一波三折，情节跌宕起伏，令人读来深陷其中，余味无穷。我之前片面地认为故事类不再吸引高年级的学生，但现在从他们课堂上的兴趣高昂和作文上的大胆想象创新，可以得出想象力无论对于哪个年级的学生都是十分必要的，所以接下来我们应该鼓励学生继续认真观察周围世界，创作出属于他们自己的童话，让美感发挥出巨大的力量，培养学生正确的人生观和价值观。创作的源泉来自于阅读，我们要鼓励学生积极从书中汲取力量，让书籍成为他们的益友、良师和睿智的领路人，追求静想与深思，让书籍作为一份精神需求进入他们的生命中，充实心灵！