自己这个东西是看不见的，撞上一些别的东西反弹回来才会了解“自己”。——山本耀司

知人者智，自知者明。让孩子改写个人简介是让孩子了解自己，改进自己的重要方法。

操作步骤

1.给孩子提供一两份。个人简介最好有你的一份，既有家长的示范意义，也可以让孩子据此了解你

2.与孩子一起归纳个人简介的要素，这些要素应该具有成长的可能性，如习惯，爱好特长，性格能力，近期取得的进步等，注意与个人简历的不同。

3.让孩子尝试写一份自己的简介，与孩子一起分析归纳，这个环节是难点，因为孩子并不全面了解他自己。

案例

一个三年级的孩子，不要将外貌作为简介的内容，因为无法自我掌控，也无法通过个人主观努力改变，但是穿着和饮食习惯则可以描述。不要笼统抽象的描写，说自己丢三落四就不如写在什么情况下，容易丢掉什么具体的误解，如每天晚上总是忘记把书包整理好，以至交作业时找不到作业本，这样就可以找到改进的切入点。

学习情况的描述也要具体简单的说自己粗心就不如找出自己经常在什么事情上出错如计算题弄错运算符号作文审题漏掉一个概念，也不要简单的说自己某一学科成绩不好，要找到不好的具体内容，如果能明确指出原因就更好了。

对爱好特长的介绍不要仅仅局限于水平多高，还要介绍取得成绩的方法，相当于告诉别人自己的经验。

每一次改写都是一次自我反思，以及对未来目标再次确认的过程，一般可以分为几个方面与孩子共同分析。

如原来的简介中，哪些内容可以删除——和自己的真实情况不符了，自己进步了，或者自己有更好的特征，哪些内容需要保留——仍然代表自己特点的内容，哪些内容需要增加——确实代表自己这一时期的进步，当然负面的特征也不需要回避。

隔段时间重新思考一下有没有可以改动的内容，小学低年级的孩子可以半年一次，小学高年级的孩子和初中生可以一年一次。