【19】2024年 5月 30日 晴

看了魏馨妈妈《稳定情绪》这篇亲子日记，深有感触，本来打算在后边加句评语，思来想去觉得还有好几句话可说，便写在这里，权作今天的日记吧。

不谈作业学习，母慈子孝；一谈作业学习，鸡飞狗跳，相信大部分家长都深有同感。

魏馨妈在日记中先引用了臧老师在家长会上说的一句话：当你觉得教育孩子感到痛苦时，是你的教育方法不对。是的，我们在辅导孩子学习写作业的时候，最大的困惑就是没有方法，或者找不对方法。就像魏馨妈说的词语写错了，全部罚抄3遍，听写错了，再罚写三遍。这种方法，我觉得有些不妥，重复固然是一种强化记忆的方法，但是，她已会了的你连带着罚她抄写，这不仅浪费时间，更滋长了孩子的厌烦情绪；就是写错了的罚她抄写几遍，几天之后还会忘记，除非你经常让她抄写。重复，这种孤零零的机械记忆，也只是一种记忆的笨办法。

一味地惩罚孩子，只会形成孩子消极反抗的心理习惯，看起来在你的威压下做完了，实际上孩子只是被动应付，效果可想而知。这其实也是我们家长情绪不稳定的表现。

字词的读写，记忆，理解确实是小学生的一个学习难点，更是一个重点，我们不得不面对。怎么办呢？孩子受认知水平和积累基础的限制，不会读写、写错非常正常，我们家长能做的首先是稳定情绪，静下心来用心去做，帮助孩子有效地记忆、理解。

譬如，除了重复记忆之外，还可采用情境记忆法、联想记忆法等更有效的方法，让孩子记忆牢固，理解透彻。我们的汉字是世界上唯一一种音形义完美结合的文字，音形义都是有渊源的，对于孩子记忆理解困难的字词，我们家长可以给他创设一种情境，进行有效联想，由此及彼，由熟悉的到不熟悉的，这样记忆和理解就有了依靠，掌握起来就一定会扎实牢固。

就如魏馨写的“严”字，写了那么多遍还不会，这时，我们家长不是逼她再多写几遍，而且想办法帮她学会这个字，怎么办呢？有效联想呗，先把字拆分，然后创设情境：“严”字上边是“亚”，下边一个撇，“亚”字是该子熟悉的，它的常用意思是“次一等的”，如“亚军”，把那一撇想像成一根木棒或小鞭子，整合起来就是“次一等就会挨木棒或鞭子打”，这个人要求多“严格”，他为人多“严厉”，他多有“威严”，在这样的要求下，孩子做事就会“严密”。这个人是爸爸还是妈妈呢？在古代自己的父亲就称“家严”，严父慈母吗。这样，字形，字义和组词，孩子就能很快记住，并且记忆长久。开始时，我们家长可以帮着孩子这样做，时间久了，孩子自己就会这样思考，久而久之，他就会养成情境联想的思维方式，定会受益无穷，因为世上万事万物都是相互依托，相互联系的，找到了联系，就找到了解决问题的方法。

所以，我们做家长的，在教育孩子的问题上，路还很长，我们都还在路上，一起努力吧！