课题整理的有用语句

在“双减”政策新课标的大背景下，语文教师要提高学生的思维能力，提升思维品质，就必须转变观念，从“碎片化、点状式”被动学习向“系统化、情景性、链条式、综合化、实践性”转变；转变角色，从“外力推动”向“内需驱动”转变，从“教”转向“学”；以生为本，调动学生参与性、积极性、主动性和创造性；深耕教学，着力发展学生核心素养落地的课堂教学变革；耕植兴趣，构建具有生本特色的思维训练方法体系，发挥学生学习的主观性、能动性。如此才能发挥课堂的主导作用，在语文学习陷入瓶颈时打破僵局，彰显学科育人价值，解决课堂教学的难点和痛点，培养学生核心素养，提高学生综合实践能力，并在思考中不断突破创新，更深层次的理解与体会语文学习内容，从而提高教学效率，真正减量而不减质，促进学生全面发展。