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班主任能把班里的一些学生读不好书的原因找出来，就是水平的体现。
读不好书有身和心两大类原因：原发性的神经功能方面的问题，这是不可逆但可改善的；环境或心境方面的问题，这是既可逆又可改善的。
班主任要从生理、情绪、行为、学习、社交等多方面了解学生。
人与人在记忆力上确实存在差异，但只要在正常范围内，通常可以应对基本学习任务。
看一个学生的学习能力、学习表现也不能就学习能力而论学习能力，就学习表现而论学习表现，而是要透过这些看到他形成这类表现的身心因素。
