学校里有两类优秀的老师，一类是教风严谨、教学成绩突出的老师，这类老师讨学校领导和家长的喜欢，又在考核晋升方面享有优先权。另一类呢，是教风柔和、工作负责，但教学成绩一般的老师，这类老师不受成绩束缚，与孩子们关系好。这两类老师，你更希望自己的孩子在跟着谁呢？我会毫不犹豫地选择后者。

因为后者弱化功利性，更关注孩子的全面发展，也即真正的师德。这类老师不会搞题海战术、机械学习，不会致学生厌学。他们会以学生为中心，把教育活动具体化落实，让孩子们在丰富多彩的课程中获得成长。以“六一”节为例，有的班主任组织孩子分享礼物、主动交友，而有的班主任象征性地安排孩子们完成相关活动、上交相关材料，两个班的孩子们在幸福感的获得、交往能力的习得方面就会截然不同，而这些，是考试成绩所不能体现的。

暂时的成绩落后，不等于成长的落后，相反，成绩落后会给孩子带来成长，孩子会由此反思自己，对努力的方向把握得更加精准，意志进一步增强。这些非智力方面的成长正为以后成绩的取得积蓄了后劲。