缺少尝试、不犯错误的童年是恐怖的 ，那并非意味着这个孩子未来活的更正确、 更好 。也许恰恰相反 ，我有没有童年探索的铺垫 ，他的认知基础反而很薄 ，未来的生活中不得不花费更多的力气去辨识世界 、适应生活，很有可能一生都活在刻板、无趣和谨小慎微中，甚至是自暴自弃的堕落中 。

我对了第一章节中的给孩子一面涂鸦墙这篇后，给我的感悟很深，我发现，在当今现在孩子的童年与我们那时的童年相比之下，我更觉得，我们那时候的童年才真正意义上是自由快乐的，虽然那时候的物质条件有限，但是我们的精神物质不空，和孩子的孩子正好恰巧是相反的，现在的孩子，虽然物质上不缺，但是我认为他们并不自由和快乐，他们在家中失去了太多的自由和限制，我们总认为这是为孩子好，这也不能动，那个也不能碰，这个危险，那个……等等，太多的限制了孩子的好奇心和兴趣！我们还自认为是为孩子好，其实在我们家中，我也会和其他家长一样，过分的限制了孩子的自由，当孩子乱涂乱画时，我是在认为孩子是搞损坏，当孩子拖地时，一边转着圈的拖，我认为孩子不认真，当孩子刷碗的时候，玩起了泡泡，我认为孩子在浪费东西！其实生活中还有太多的东西，是我们的认为，造就了孩子失去了原本的童真，因为我们对孩子限制的太多太多了，我只是说了这几点，我们对孩子的这些限制已经破坏了它的潜在价值，失去了让孩子大胆尝试的尝试和探索的兴趣，教育并不是单纯的规范和监督，其实也是一种“放纵”，“放纵”也是一种教育，是一种形式消极，意义却积极的教育 。这种动容下孩子可能损坏一些东西 可能制造更多的家务 ，甚至可能受点小伤 ，而这正是走在受教育的轨道上 。“规矩”固然是社会生活的必须 ，人们常说“没有规矩 ，难成方圆 ”。但是在儿童教育中，则是规矩太多 ，难成方圆 。

爱 因斯坦说过 :“想象力比知识更重要 ，因为知识是有限的 ，而想象力概括着世界的一切，推动着进步 ，并且是知识进化的源泉 ”。