《把整个心灵献给孩子》14

万基希望小学 王海青

忙完孩子们最喜欢的节日——六一儿童节，周末继续和各位优秀的老师在《把整个心灵献给》有约。本周我们共读了《我心有我党》《人活一日，忧人之忧》《崇高的劳动磨炼崇高的情操》共三个小节。读完只有深感苏霍姆林斯基的崇高教育情怀之伟大！下面谈谈自己的本周的阅读感触。

第一 教导孩子共情、以同理心去从内心关心周围的人。

共情是指设身处地地理解他人的感受和想法，这是一种非常重要的社交技能。可以通过以下方式教导孩子共情：

1. 讲故事：老师可以通过讲故事的方式，让孩子了解不同人物的感受和想法，从而培养孩子的共情能力。

2. 角色扮演：老师可以组织孩子们进行角色扮演，让孩子们扮演不同的角色，体验不同角色的感受和想法，从而培养孩子的共情能力。

3. 讨论：老师可以组织孩子们进行讨论，让孩子们讨论一些社会问题，如贫困、歧视等，让孩子们了解这些问题对人们的影响，从而培养孩子的共情能力。

4. 实践活动：老师可以组织孩子们进行一些实践活动，如志愿者活动、社区服务等，让孩子们亲身体验他人的感受和想法，从而培养孩子的共情能力。

深入入个体精神生活的同理心能让孩子感受到被真正理解和接纳。他们会觉得自己的内心世界是被关注的，自己不是孤独的，有人能懂他们的纠结、困惑和梦想，这有助于建立他们的安全感和自我认同感。

第二 使每个学生都能在自我劳动成果的基础上构建自尊感和自豪感。

这种自尊感和自豪感会给学生带来积极的心理体验，使他们更加相信自己、肯定自己，从而激励他们继续努力去创造更多的成果，形成良性循环。这有助于培养他们的自信心、内在动力和积极向上的心态，对他们的成长和发展至关重要。总的来说，就是强调要让学生通过亲身经历和实际的成果来建立起对自己的良好认知和积极情感，从而促进他们心理的健康成长和全面发展。

读书是天天的事，成长是慢慢的事，自己一个人读书仅仅是读书，一群人的读书就是创造的事！