2024年6月7日星期五 天气晴

今天上午高考语文一考完，网上就公布了各地高考作文试题，浏览了新课标卷和各地卷，我发现高考作文题的命题具有以下这么几个特点：

一是比较紧贴当下的社会热点和时事事件，具有一定的时效性，这种时效性要求学生不要只关心课本知识，要注意关注社会热点，实时“聆听窗外的声音”；二是注重考查学生的探索性、创新性思维品质，具有创新性，例如，“答案与问题”、“抵达未知之境”和“真正的相遇”等题目，都鼓励学生不拘一格地思考，勇于尝试新的观点和方法；三是高考作文题与我们的生活息息相关，一看题目都离学生的生活不远，具有生活化的特点，这使得学生可写的空间与切入角度都很多。四是作文的主题广泛，具有一定的开放性，不仅允许学生发挥创造力进行写作，文体也多样，还可以创编诗歌。感觉现在的高考题更民主、人性，应该不难写，但我知道越是这样的题目反而越不容易得高分。比如北京卷“微写作”中的第一个选题是——微信朋友圈有“点赞”功能。有人关注“点赞”数量，有人热衷于给人“点赞”……对“点赞”现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。

“点赞”现在是朋友圈、群里非常盛行的一种方式，是对身边的人、身边事表示赞赏，充分拿起“表扬”武器的一种手段。生活中，“点赞”很泛化，比如，我家二宝做了值得表扬的事，我就伸出大拇指“给我家宝宝点赞”，以至于有时候他都问我“妈妈，我做的棒不棒？点个赞呗！”；工作中，领导、同事发现某个或者某些老师做了一些令人感动的事就会拍下来发到群里，同事们互相点赞……这种“微表扬”能激发起被点赞人的、成就感、自豪感，是大家喜闻乐见的。当然，也有那种报名兴趣班需“集赞”达到广告效果的行为确实令人挺无语的，我认为任何事都具有两面性，辩证地看、正确地用就好。现在高考题让学生审视“点赞”这件事，就是为了让学生辩证地看问题，条理清晰地表达个人观点，真的能够充分展现学生的创新思维。这也给我们小学教师的作文教学带来些许启示：

一是注重培养批判性思维。高考题不仅仅要求学生表达观点，还鼓励他们进行辩证思考，从不同的角度审视问题。在小学阶段，教师可以引导学生学会提问、分析、比较和评价，培养他们的批判性思维能力，使他们的习作更有深度和广度。

二是鼓励学生多样化的表达。高考题鼓励学生尝试不同的表达方式和风格。在小学的习作教学中，教师不要被固化，应该鼓励学生发挥想象力，尝试使用不同的写作形式，如故事、诗歌、议论文等，让学生体验多样化的写作乐趣。

三是培养学生的阅读习惯。这个阅读是指广泛阅读之意，教师要引导学生读书籍、读生活、读社会，关注实践、新闻、经典，引导学生成为一个“杂家”，什么都知道那么一点，注意积累知识和素材。

四是强化写作技能的培养。写作的基本技能是学生创造性写作的前提。我曾经说过，习作教学中让学生会构思、选材、组织语言、修改等，这是教学生怎么“好好走路”，等学生学会了这些最基本的，我们可以放开手脚让学生创造性习作，那就是让学生“自由奔跑”，所以，培养学生的写作技能是必不可少的，我们有责任、有义务为学生的写作打下坚实的基础。

总之，高考题的试题为我们小学阶段的习作教学提供了有益的启示，我们教师应注重培养学生的观察力、思考力、想象力、阅读兴趣和写作技能，使他们的习作更加真实、有深度、有趣味。