积极评价

最近一段时间，每天中午放学的时候，老师都让中午走读的孩子们带回一张小版的试卷。今天中午接二宝的时候，不出所料孩子们照样每人手里拿着一张小试卷，其实题量不大，大约15分钟就能完成。回家的路上和二宝商量好，回家后我炒菜她做试卷。

进家后，俩人按部就班的按照计划行事，我进厨房炒菜，二宝稍微休息一下，也让她开始做题了。当我在炒菜的空隙，就去想看二宝做题怎么样，刚出厨房门，看见听到动静的二宝，飞速的从飘窗上跑到试卷前，开始一本正经的做题。

刚想发火的我，被元认知智慧及时调控，立马调整情绪，随口对二宝小声的说:"宝贝儿，你能自觉、认真的写作业太棒了！"

刚给二宝点赞的时候，孩子爸爸发视频过来，我压低声音但是用二宝还能听见的声音对爸爸说:你看苗苗厉害了吧，我没看着她都能自觉的认真写作业了，那认真专注的样子太美了。

爸爸也给力的说:"宝贝太棒了！，那我不打搅你了，等写完再发视频。"

在爸爸毫不吝啬的对二宝夸奖时，二宝的后背慢慢的挺得笔直。

我回厨房开始盛饭，等把饭菜都端上桌，二宝还腰板儿笔直的认真写作业，于是对二宝说:"宝贝，我们先吃饭，吃完饭后再写好吗？"

二宝说:妈妈你先吃饭吧，我快写完了，等写完后再吃饭。

听到二宝这样说，感到有点兴奋更感谢我们的元认知技术，让我能够及时监控到自己的情绪，并加以改正。

脑补一下没有元认知智慧的我的做法，发现二宝从飘窗上跑过来，肯定会一顿河东狮吼。斥责二宝:你怎么回事儿啊？不是让你写作业了吗？你怎么又玩儿去了，你还能不能写完啊？……好一顿的情绪发泄，并且越说越气。

结果可想而知，二宝肯定越来越烦写作业，带着消极情绪写作业，很容易和写作业建立消极的条件反射，会越来越拖拉磨蹭。家长的批评指责反而会适得其反。

所以我们家长要学会从孩子身上找闪光点，并往好品质好行为上牵引，及时给与积极表扬，调动孩子的积极情绪，让家长的积极评价的知识，在孩子大脑中优势兴奋，从而引导孩子积极向上。