幸福的一天从学习开始

讲座一：早上进入陈校长分享的直播间聆听了刘曦遥老师的直播课。

孩子厌学

父母包办太多，剥夺了孩子成长的权利。我们要把孩子成长的权利还给她。

培养一个听话的孩子是教育的失败。控制欲太强了，哪里有控制哪里就有反抗。很多孩子失去了自我成长的能力，放弃了自我成长的动力。

孩子天生有专注力，家长不破坏，而是要保护孩子的专注力。

专注力=价值感=成就感=内驱力

自我效能感，心流时刻。专注力好的人在感兴趣的领域会崭露头角。

人与人有能量交换的。陪着孩子成长。

虽然断断续续的听，但是跟老师很有共鸣，与老师同频共振，收获很多。

讲座二：孟万金教授“积极心理学”

遇事积极面对，积极疗愈自己的心灵，打造阳光心理。孟教授积极心理健康教育深深地吸引现场的所有老师。齐局长带领孟教授来到学校为老师们带来了精神食粮和可操作的能落地的实用型的实践做法。

1.孟教授解读职业幸福感：跳出职业看职业，教师这一职业的幸福感是前3名。

情绪ABC理论：本我是自我保护。A是事件；B是解读，往负向解读。转变观念变为D：相信自己，多往正向解读，从积极的角度解决，把坏的事件看成好的事件。改变思维定势，三思而后行。舍得：有舍才有得。

赶紧百度了此理论：A（Antecedent）事件的前因；C（Consequence）事情的后果；B（Belief）事件前因后果之间的桥梁：信念和我们对情境的评价与解释。事情发生的一切根源缘于信念（信念是指人们对事件的想法、解释和评价等）

情绪ABC转变为ADE：D是反驳、推翻。

克服困难是强者、赢家，从正面解读跳出思维的魔圈。

2.搞好职业规划：

人无远虑必有近忧，无规划，无定力。什么时候该失去什么？该得到什么？

职业规划，还要家庭规划，学生也要规划。

孟教授还告诉我们：做教师要做科研型教师，不要做教书匠，而要思考着教。反思自己的教学中的亮点和不足，看到自己的进步。用行动研究法进行科研。

3.家长互助，打造成长型互助模式，引领家长成长进步。

团体心理辅导，将家长分组，选组长讨论，家长互助成长。

发挥团体动力的作用，让家长有集体荣誉感，老师做组织者，做导演。跟家长做换位思考，让家长尝到甜头，发挥动力作用与家长形成群体合力。这些建议真的颠覆我的认知，家长的成长也是要引导并有方法的。

最后孟教授给出了转化学困生的有效做法真是及时雨。（1）给学困生一些角色，形成角色意识。（2）降低，想办法帮助学生体验成功，建立成就感。会的情况下考试，不打无准备之仗。

近段时间在为班里几位学困生困扰，这些方法我要用用。

教学是一门艺术。需要我们教育者认真思考实践，使我们的教学艺术有艺术的内涵和功能。