儿子的日记其实就是语文赵老师平时留的作业，其实我没有看过一篇，因为儿子自从上了三年级以后，从来不让我看他的作业。所以日记的内容、日记的质量，我都不得而知。

今天早上，儿子莫名的跟我说起他日记的事情。

“阿爸，你猜我的日记得了几个A+？”

“两个。”

“我写了十二篇日记了。”

“我儿不会得了十二个A+了吧？”

“你怎么知道哒？”

“因为我相信我儿的水平啊？！”

就是这样的一个内向腼腆的大男孩儿，作文也是从来不让我看，但是他会主动地给我念赵老师给他写的批语。每一篇作文的批语都是溢美之词，也有极少的带有建设性意见的评语。儿子的作文有两次得了A++，我只给儿子指导了两次作文；但是，我指导的那两次作文，儿子都只得到了A+。

有积累，有主见，有思想，有水平，有能力，我何必再去干预太多呢？

其实，对于儿子写作方面的作业，我有很大的失落感。不知道是不是所有的当教师的父母都跟我有一样的心理认同感:自己是专业教师，应该让自己的孩子享受到这方面的资源优势。初衷绝对不是让孩子给父母扬名，让孩子给父母争取价值存在感，仅仅就是为了让孩子学的更好，仅仅只是为了尽做父母的一份责任和爱心。但是，儿子偏偏就是不买我的账。我的虚荣心也没有得到施展的机会。

但是，儿子以他自己的方式，用他自己的努力，给我争取了“虚荣”，也用他自己的努力、能力和实力给自己争取了存在感。

我当然在心里首先感谢的是赵老师。她虽然刚刚毕业，没有教学经验，但是她有水平，有能力。这是先天的优势，作为语文老师，我只能是羡慕；而我引以为荣的经验，人家赵老师还有足够的时间去积累。所以，当我以经验之谈想去培养儿子的时候，赵老师以她独有的优势征服了儿子，让儿子不靠教语文的老爸成为了现在最好的自己。

儿子的日记我从来没有看过，我也不知道那些A+水平的日记里写了些什么。我只知道，儿子带着他的自信、乐观和勇气，正走在通往诗歌和远方的路上。