这两天偶尔会翻到小伙伴写的亲子日记，都让我十分感慨，在这里我看到了智慧、爱和坚持，总是会被感动，原来我确实不知道亲子日记这么好！大概数了一下，从“新的起点”那篇算起，这是我的第 14 篇日记，以后我也要加上编号了。

孩子放暑假了，他很想每天都痛痛快快的玩，我也隐隐觉得一年级升二年级的一个暑假，怎么就不可以痛快玩呢？但是，他需要尽快多认字开始自主阅读，一年级的经典诵读和日有所诵都还没读多少，一年级的一类字很多他还不会写，英语至少得坚持阅读，每天有一个写话的作业，需要练字体，还有一点口算，还有一些以前买的思维训练等之类的书…难度都不大，也用不了了太多时间，但实操起来，他总是从内心开始抵触，然后引发我的怒火，开始压制他，我俩干仗，他憋着气完成一部分。

我很害怕，我始终在干着一件抹杀他学习兴趣的事情，我很迷茫和彷徨到底该怎么做？甚至常常我知道要多肯定多鼓励，但我真不知道去肯定什么鼓励什么，反而大道理和指责的话冲着他就汩汩而来。

陷在情绪里是解决不了问题的，我需要做的是包办控制关了如何放手。

1. 语文阅读打卡目前可以交给孩子自己，文章都很短小，带拼音，就读错一点又有什么问题呢，重要的是去读了。

2.数学口算每天十分钟，定好时间就行了，做几道是几道，这个也可以交给孩子自己完成。

3.自主阅读，读一本《小羊上山》的绘本也可以自己完成，我只需请他给我读一遍听听就行，享受的听听。

4.英语阅读需要我带领，可不可以坚持阅读有个激励措施，比如坚持读够多少本我们可以兑换玩具？这个点很想请教下张老师。包括游泳课为了提高上课积极性是不是也可以激励？

5.练字需要我俩一起，我也需要练。

6.听写生字需要我参与

7.写话我可以引导他尽量轻松适应，心里有什么就自然写什么，尽量交给他自己完成，不会写字用多少拼音都可以，我负责欣赏就行。

8.亲子共读是我们都喜欢的，我和爸爸都愿意给他读书，我曾经试图通过指读能让他多认几个字，但他只喜欢听书却懒得去看，我也不想破坏他想听的兴趣。

先这样吧，边走边看。