坐在考场，思考自己走过的这一年。大儿子高一，学习马马虎虎，接老师电话不下百次，听老师诉：孩子课堂纪律，坐姿，自习不认真，午休说话……感叹自己这20年的教龄白干了。到现在才深刻认识到孩子学习习惯的重要性，同时好的学习习惯如何养成，或者怎样养成，我茫然！

摸石头过河，我认真对待老二的成长。李从熔就是一张白纸，我想让孩子成就怎样的未来了，现在就要入手策划。听同事说一年级前要多认字，我认为这是正确的，所以我从小班开始，从身边的每一个文字符号开始，给孩子潜移默化的灌输，从简单的广告词，糖纸上的文字，动画人物的名字，简单的台词，从他感兴趣的事物摸索前进，加深他对文字的记忆。

中班我就开始系统的传授文字，买专业书籍，哄学。及时表扬奖励，为此也付出了我的半壁腰包。收获可观。

大班，我偶然听晓，作文的写作能力可以从小培养。根据专家的推荐我跟买了10本《扩词法》，比如：苹果🍎。一堆苹果🍎。一堆红彤彤的苹果🍎。一堆红彤彤的苹果放在桌子上。一堆红彤彤的苹果放在桌子上，像妹妹甜美的笑脸，可爱极了。通过一个词，加量词，加形容词，加地点，加感受。我和李从熔共读，他是老师我是学生，小从熔读的绘声绘色，他也会根据我的语调来调整自己的，能够做到声情并茂，大声朗读。通过亲子共读我觉得孩子自信起来了。以前，李从熔跟陌生人打招呼都是小声嘟囔，都不敢看他人的眼睛👀，有胆怯，有不自信。通过亲子共读，李从熔变得阳光开朗，见到邻居爷爷能大声问好。我很骄傲，很欣慰，从熔长大一点了。

摸石头过河，这一步应该走对了吧。我没有让孩子写字✍，因为老大小的时候写字很早，养成错误的握笔姿势，到现在也没改正。我担心李从熔也重蹈覆辙。孩子可能也会画画握笔，我也给孩子准备了握笔神器，应该是不舒服，他不喜欢，所以我就严禁他写字。可以多读书，识拼音，多识字，还有练习数字的合成，少写或者不写字。他的握笔姿势，我只能拜托一年级老师的帮助了。

李从熔比较皮，我担心他课堂上坐不住，担心一年级老师课上生气，罚他站走廊，这样孩子就毁了。我开始焦虑，同事建议我把孩子放在自己学校。我考虑再三，有利有弊。我相信老师的职业道德，同时真发生这样的事，我会努力与老师沟通，帮助孩子克服，改正缺点。身边有自己幼儿园的小伙伴陪伴一起成长是他一生的财富，也是他的幸福源泉。我很在意他成长的环境，也希望孩子在朋友的陪伴下长大。我会跟从熔谈心，鼓励他加油努力！

前路漫漫，我能帮助他的是有限的。自己的路最终需要自己完成，在孩子的长成中，我会慢慢退出，只希望我参与的那些时刻，能给孩子留下些东西，助他灿烂人生！