2024.7.6，周六，天气晴朗 No.03

父母在陪孩子阅读时普遍存在的误区，根据我与女儿之间的阅读互动，结合7月5日晚上暑假家长会语文老师的授课，我总结以下几点心得体会，并在下步的陪读过程中加以纠偏改正，以争取达到最佳的陪读效果，进一步提高孩子阅读兴趣和阅读能力。

照片摄于2024.7.5晚，繁华小学

首先，不能刻意把阅读当做检验孩子识字多少的手段。而应该强调孩子对阅读文章的上下文语境、前后逻辑关系、作者表达的主题思想的把握与理解。低年级孩子不认识的字还是要以拼音为主，要理解文章大意，争取做到与作者共鸣，阅读要抓住主要矛盾。

其次，选择读本或者文章不能以父母的意志为主要导向，而要考虑孩子的兴趣和能力。父母不能操之过急，直接选择难度较高的现代/当代文章或者文言文等可能会增加孩子的阅读负担，超出孩子理解能力与感悟能力，效果适得其反。应该让孩子发挥主观能动性，让孩子做出读本的选择，父母适当加以引导。总之要本着先简单再逐步提高阅读难度的原则循序渐进培养孩子阅读习惯和阅读理解能力。

最后，杜绝有声阅读等电子产品代替父母陪读。父母与孩子一起阅读能达到心灵的沟通与碰撞，不仅有助于培养父母与子女的感情，还能通过面对面的教育与引导培养孩子的心灵。不能通过电子产品进行机械式的教育孩子，会导致孩子不动脑筋、被动输入，不利于培养孩子阅读能力。

总之，父母是孩子的第一任老师，在孩子的成长和学习过程中扮演了极其重要的角色，往后的我会摒弃错误的方法引导孩子正确阅读，正确学习。