教育是一条很长很长的路，这是我在兴华担任班主任的第二个学年。相对于上学期，我最大的改变是心态的一个改变。唐朝钱珝在《江行无题一百首》中写道莫愁千里路，自有风来到，意思是说不要去忧愁千里万里远的地方，届时会有路通、顺风。不要为了一些事情而过分担忧，乐观一点，是这样的。上学期我总是因为一些事情一直忧虑，这种情绪也带到课堂、带到学生身上，导致好几节课都没有正常进行下去。

魏书生说，世界也许很小很小，心的领域却很大很大，而班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，愿我们把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。

回顾梳理我做班主任的这半学年，我慢慢改变了自己的心态。

（一） 带学生走出教室

我发现有些事情，在课堂上完成不如在校园里完成的效率高，之前我总是很少拿出时间带孩子们出去到校园里走走看看，授课内容都是在教室里完成的，“纸上得来终觉浅”，这学期我多次带学生走出教室，走进校园。在春意盎然的时候，我们伴着柔和的微风，到校园里寻找春天。读课文三遍，不如到春天里走一遍。我带着孩子听听，闻闻，看看，摸摸，我和他们紧绷的神经一起得到放松，也学习很多有趣的知识，一举多得。果然，生活中处处皆学问，只要有善于观察的眼睛和热爱生活的心，我们总是能找到被藏在生活里的这些甜。回到教室之后，学生们的状态也好像得到改变，更加地投入到学习当中去。

（二）带动部分学生改善课堂环境

我从一批平时表现还不错、学习态度也比较端正的学生入手，把他们叫到教室外，开始了一顿苦口婆心。什么“我们来学校就是学知识的”“上课了当别的同学还在说话的时候，你要做出表率，不能也跟着他们一起说”“你的同桌不认真听讲的时候，你要提醒他们”“你们这些人都是老师非常信任的同学，老师相信你们能做好”……就是用这种道理说服和情感说服的方式，这一批学生有意识地克制自己的一些潜意识行为。而当一大部分同学开始投入课堂的时候，那一小部分自控力差的同学便也开始东瞅西望，克制自己。课堂的大环境首先就改善了。

（三）注重量化和改错

复习阶段测试比较多，而每一次的检测我都要将结果量化在纸上，让所有学生做到心中有数。不论是简单的词语听写，还是古诗和日积月累的默写，错几个字，得几分，量化出来，等级会让学生有模糊感，所以我选择用具体的数字，目的是让那些鲜红的圆圈和斜线在学生心里留下印痕， 时刻提醒他们要“多对少错”。对于错了的知识点，错一改三是最基本的，改完的要进行二次反批，直至正确。在这个过程中，我也对学生容易出错的知识点了然于心，隔三差五的会再次检测落实。

（四） 加大表扬机制

每次开开心心地走进教室准备上课，就被班里一些乱七八糟的事情搞得无心教学，语文课不止一次的被上成了班主任课。试过强压着授课，不给笑脸，严肃又冷漠，但效果不是我想要的，孩子们在课上畏畏缩缩，本来能大胆举手回答的问题也迟疑着不敢回答。于是进教室前，我也给自己松松紧绷的弦，虽说不是“满目慈祥”，眉眼间却也有些许温和。对于积极回答问题的学生大肆表扬，对于检测优秀的学生表扬肯定，对于有进步的学生鼓励赞许，一段时间后，明显的感觉学生学进去不是被逼的，而是觉得有成就感，因为在这里面，他看到了自己的努力和进步。

教育的过程就是一个走走停停缝缝补补过程，这一路上定有千百次的煎熬困顿，有千百次的感动欣慰，这个过程的磨合，是教师与学生共同努力才能达成的。

人生是旷野，每个学生都是自己的清风，作为教师，学会感受不同的风，时刻告诉自己，莫愁千里路，因为，只要你踏踏实实尽心尽力做，定有风的到来。